2015j届高考语文三轮复习临场实战提分技巧 现代文文学类阅读 第一讲 高考原来如此，应试必须这般.pptVIP

高考原来如此 应试必须这般 　　现代文文学作品的阅读，有的省份是作为必考内容，有的省份是作为选考内容，无论是怎样的安排，作为阅读的重头戏，一直是备考和应试的难点，是需要突破的重点，是科学高效备考的要点。 从高考真题看 考试定位和命题倾向 题目 （1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）。（5分） （2）作品中的渡夫有哪些性格特征？请简要分析。（6分） （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分） （4）作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。（8分） 文本 　文题：古渡头 　作者：叶紫（中国现代） 文体：小说 出处：短篇删改 　字数：约1600 文本 文题：喂自己影子吃饭 的人 作者：莱·巴尔莱塔 [阿根廷] 文体：小说 出处：短篇删改 字数：约1380 题目 （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）。（5分） （2）“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分） （3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分） （4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（8分） 考查目标 选材倾向 题型设置 分值设置 考点定位 考查对“小说”的阅读、分析、鉴赏能力 往往选取独篇、具有完整的情节和鲜明的人物形象等明显小说要素的作品，根据考试需要加以删改 一道选择题，三道主观简答、表述题 约25分 ①对小说内容的分析与概括；②对人物形象的分析概括； ③对情节安排的分析鉴赏； ④对相关内容关系的分析； ⑤对思想、艺术的探究等 题目 　　18.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（　　）。（4分） 　　19.通读全文，用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。（3分） 　　20.文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点，请分别概括三个节点中人们对“废墟”的不同审美感悟。（6分） 　　21.本文认为，已成废墟的圆明园遗址不应重修。你是否同意这种意见，说明你的理由。（5分） 文本 文题：废墟之美 作者：叶廷芳（中国当代） 文体：散文 出处：《保护废墟，欣赏废 墟之美》，删改 字数：约1400 文本 文题：浙江的感兴 作者：王佐良（中国当代） 文体：散文 出处：原文删改 字数：约1380 题目 　　17.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（　　）。（4分） 　　18.文中说：“看看绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作多一点了解了。”结合原文，回答下面问题：（7分） 　　①作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色？（3分） 　　②作者对鲁迅又多了哪些了解？（4分） 　　19.作者从湖光山色中感受到西湖哪些特点？（4分） 　　20.有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受，请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解，并结合本文进行具体阐述。（不少于200字）（12分） 考查目标 选材倾向 题型设置 考点定位 考查对散文的阅读、分析、鉴赏能力 往往选取具有鲜明的地域特点和文体特点、内容丰富、艺术突出的当代作家作品，根据考试需要加以删改 一道选择题，三道主观简答、表述题（含阅读延伸题） ①对散文内容的分析与概括；②根据文章内容具体考查归纳概括的能力；③对文章艺术手法的分析鉴赏；④结合文本的理解，联系实际，考查探究的能力等 题目 　　19.这篇游记为什么从杜诗写起？（4分） 　　20.理解文中画线句的含义。（4分） （1）虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。 （2）默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同风光各异的如许境界。 　　21.文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。（4分） 　　22.要全面地认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示？（6分） 文本 文题：浣花草堂 作者：黄裳（中国当代） 文体：散文 出处：《黄裳散文选集》， 　　　 有删改 字数：约1620 文本 文题：活着 作者：余华（中国当代） 文体：小说 出处：长篇节选，有删 改 字数：约1520 题目 　　19.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分） 　　20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分） （1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分） （2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分） 21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分） 22.结合文本，