2017届高考语文大一轮复习（课件）第四部分 写作 专题十五 审题与立意.pptVIP

分析审题：这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么 结果？根据材料分析，可以明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太 遥远，宏伟的计划流产了。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不 振，死于草丛。 蜗牛的悲剧原因是什么？一是立志不切实际，好高骛远；一是不肯脚踏实地，从 平凡的小事入手来实现自己的生命价值。这就是寓意，是材料的主旨。 最终立意：①确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃。②正视现实，笑对人生。③干 大事要从小事做起。 2．世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你 一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道：“他有可能成为一名优秀的运 动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的 时候却是非常贫穷的。” 请你根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。 分析审题：____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 最终立意：____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 分析审题：这是一则观点式材料，球王贝利的话就是我们写作的对象。他把成为一 名优秀的运动员的前提归结到先天竞争意识上，而先天竞争意识的前提又归结到小时候 的贫穷上。对他的话，我们既可以赞成，也可以反对。 最终立意：①贫困是上帝给我们的一笔财富。②竞争意识是成就人生的阶梯。③贫者不 一定就有先天的竞争意识，富者也不一定就没有竞争意识。 3．据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖， 结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下， 完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他 两万元人民币，或送他出国留学。 你是怎么看待这两位中学生的行为的？请你就此写一篇作文。 分析审题：_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 最终立意：_________________________________________________ __________________________________________________________ 分析审题：这是一则社会现象类材料，必须就事论事，也要适当扩展。首先，材 料的叙述用词是含有感情倾向的，“自以为”、“竟”，“在老师和同学的帮助下”、 “却单独”，都表明材料对这两位中学生的行为是否定的。我们要思考的就是：为什么 要否定？两位中学生的表现不尽相同，在哪一点上能统一起来？他们之间的共同点是： ①都很有才；②德行不好。生活中还有许多人和他们相同，我们要分析出反对的是他们 的行为后面表现出的思想品行。 最终立意：德行不好，有才也不能成材。 4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝 了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作 经验只是在学校掌管过学生会财务。经