2018版高考语文（全国）大一轮复习课件：第四部分 （一） 论述类文本阅读.pptVIP

解析　由原文第三段“羊被视为‘善’的化身，不仅在于它是人们优秀的生物伙伴和食物来源，更在于它的品格被人们认同，并融入人的价值观中”可知，C项将原文的递进关系偷换成了并列关系。 答案　C 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(　　) A.人们“美”与“善”价值观的形成，不仅是来自人们对羊的味觉感受和视觉感受，而且还来自于人们对羊的内在特质认识的精神感受。 B.《诗经·召南·羔羊》序、孔颖达的疏对“德如羔羊”的解释以及《后汉书》中“羔羊之义”的记载，说的都是人格化了的羊的优秀的道德品质。 C.汉代董仲舒认为羊知仁、知义、知礼，唐代孔颖达也认为羊在死的时候有义，活着的时候讲礼，这些都衍化成了人们的人格道德标准。 D.依据诸多文献中的记载，“羊大为美”的观念早在汉代就已经形成，而人们把“羊”的“道德”视为道德准则和榜样的时间比这还要早。 解析　由原文第三段“序成于汉代，疏制于唐代，从中看出，羊的品德至迟在汉代已经衍化为人格的道德标准”可知，D项中“而人们把‘羊’的‘道德’视为道德准则和榜样的时间比这还要早”与原文不符。 答案　D 假设 关系 注意假设的前提及这个前提下产生的结果，注意关键词：假设、如果、若等。 假设前提下产生的结果，或变成了现实，或变换了假设前提，或把假设关系变成其他关系。 无中 生有 不合 逻辑 条件 关系 注意原文是充分条件还是必要条件。注意关键词：只要……就，只有……才……。 两个分句间或是把充分条件换成了必要条件，或是把必要条件换成了充分条件。 递进 关系 注意前后句所在的位置及所表述的内容。注意关键词：不但 (不仅)……而且(并且)……。 转换了前后两个句子间的关系，不符合逻辑；或把递进关系变成其他关系。 并列 关系 转折 关系 注意表并列关系、转折关系的关键词，如：一……一……、不是……而是……(表并列)；或：虽然……但是……。 把并列关系或转折关系的前后语句转换成了其他关系。 角度3　比对依据和结论 比对依据和结论，看内容是否符合、推断是否成立。一般论述类文章依然是议论文，所以就有说理的依据和结论，高考命题者就会在分析文章或内容推断方面设题。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因、结果或条件、结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件在文中是否有依据，二看所述结果(结论)在文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 比对特征 情况诠释 思考趋向 比对选项句或原文中陈述对象、被陈述对象的位置。 选项将原文中句子的陈述对象和被陈述对象倒置，造成结论与依据互换而不合逻辑。 主客倒置 比对选项中原因、条件、结论是否有依据。 选项所述原因、条件、结论在原材料中是否涉及，是否能从原文中推断出来；原因或条件与结论之间是否有合理的逻辑关系。 无中生有偷换依据或结论 论述类文本阅读的选项特征是信息跨度大、综合性强，表述语句比较长，有时含有好几个分号、句号，至少是三个逗号，并且选项信息分散在多个段落中或一个段落的不同位置。信息点多而且面广，使考生一眼不能穷尽，大有“乱花迷人眼”之感，对这样的选项，可以运用“切片比对分析法”来解答。即将其拆解，切分成若干片断，逐一与分散在原文各个段落的对应词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相关的片断，看相关片断的信息是否与选项吻合。 下面我们以(2016·新课标全国卷Ⅰ)(文本见后面的“即学即练”)第1题为例指导大家学习运用切片法。 下面关于原文内容的表述，不正确的一项是(　　) A.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。 A 项 原文 信息 信息1：殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。 信息2：殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响 结论： 正确 选项 切片 殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶吉时(切片1) 写刻在龟甲或兽骨上的文字(切片2) 它的发现对中国学术界产生了深远的影响(切片3) 比对 与原文“殷墟甲骨文是商代晚期……商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶”一致 与原文“刻在龟甲兽骨上的文字”一致 选项用“它”指代原文的“殷墟甲骨文”，删掉了“巨大”，基本意思未变 B.在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解到中国历史上存在过一个商王朝,然而这些文献却并非成于商代。 B 项 原文 信息 信息1：甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上。系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但此书撰写的时