儿童福利院小组活动方案设计.doc 8页

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  • 2018-04-05 发布
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    儿童福利院小组活动方案设计

    儿童福利院小组活动方案设计 名称 我的明天更美好 性质和类型 封闭性、成长性 活动背景 根据我们在重庆市儿童福利院情况的了解,发现福利院中有的孩子对生活不是很热爱;对未来也没有期望、目标和理想,过一天算一天。我们工作人员分析了这种情况的原因如下:没有正确地自我认知,不能肯定自我价值,缺少自信,没有理想,没有目标。所以我们的活动主要内容,以肯定自我价值,增加自信,确立人生目标为主。希望成员通过该活动,获得成长。 理论依据 学习理论、认知理论、优势视角、库利“镜中我” 目标 (一) 协助成员认识自我,肯定自我价值。 (二) 协助成员保持积极乐观的心态,提高自信。 (三) 引导成员确立人生目标,对未来作规划。 七、对象 重庆市儿童福利院学生科学生 总人数:38人(根据实际情况分组活动,8-10人/组) 八、领导者 重庆工商大学社会工作专业学生 九、时间 2010-07-13至2010-07-23 地点 儿童福利院活动室 十、每节活动计划 缘分天空 日期及活动时间:2010年7月 日 单元 主题 目标 时间/分钟 内容 所需物质 1 相互认识 组员与社工之间的初步认识 15 有个性的自我介绍(包括姓名及在组中的角色等)   2 破冰 帮助组员打破最初的局促紧张 20 “大风吹” 游戏(备注1) 可移动的凳子( )  3 你问我答 让组员更清楚小组的目的及内容,并澄清他们的疑问。 15 介绍小组的目的及内容   4 你我约定 与组员一起订立小组规范,使他们对小组更有归属感及承担责任 20 利用“头脑风暴”法,集思广益,讨论修改并签订(备注2) 5 需求评估 让组员表达对这活动的感受,使工作员了解他们对小组的看法和意见,改善工作。 20 提问 畅谈 留纸条 纸() 笔() 备注1: “大风吹” 目的:活跃气氛,特别是帮助工作员和孩子打破最初的局促紧张。 材料和场地:可移动的椅子,宽敞的平地。 适用对象:身体健康的全体成员。 步骤:(1)把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。 (2)除了当“风神”的人以外,其余的人分别坐在不同的椅子上,每张椅子限坐一人。 (3)做“风神”的人站在中央,他可以随意说大小风吹。如果他说大风吹,他说有X的人必须起来换位置。如果说小风吹,则是相反,没有X的人起来换位置。换位置时不能持续两人互换或坐回原位。“风神”趁乱抢到一个空位子坐下,而没抢到位子的人则是新“风神”。 (4)做“风神”三次的人算输,需要接受处罚。 例:“风神”:大(小)风吹呀大(小)风吹(双手在头上挥动作风舞状,大风动作幅度大,小风动作幅度小。) 其余的人:呼啦啦呀。。。。。。呼啦啦(举手作风舞状)。 “风神”: 大(小)风吹呀大(小)风吹(双手在头上挥动作风舞状。 其余的人:吹什么呀?吹什么? “风神”:吹戴眼睛的人(如果是大风吹,戴眼镜的人起来换;小风吹,没带眼镜的人起来换。) 备注2: 小组契约(拟定) 作为小组成员,我同意: 1、按时参加所有活动遵守小组的纪律和制度。不迟到不早退。必须保持对其他成员的信任,愿意与他们分享自己的内心世界必须对他人表露的认识和情感提供反馈信息 活动时,严禁对他人进行人身攻击 ,必须认真完成作业 活动中禁止,吃零食及从事其他与活动无关的事 第二节 原来我很棒 日期及活动时间:2010年7月 日 单元 主题 目标 时间/分钟 内容 所需物质 1 热身 活跃气氛,加强组员与社工之间的认识 15 “进化论”(备注3) 2 我眼中的“我” 让孩子认识自我(确立自我价值) 20 关于我的诗歌(备注4) 笔 纸 3 他人眼中的“我” 从别人的眼中发现不一样的“我“,从而促进自我价值的增强 35 让剩下的组员写下分享者自己未提到的优点(列举具体事例)(备注5) 笔 便利贴 4 整合了的“我” 进一步强调孩子对自我价值的认识 20 让孩子重述我的优点(备注6) 5 活动分享 深入主题 15 提问以及留言 备注3: “进化论” 目的:活跃气氛,加强工作员与组员的认识。 材料和场地:无需材料,宽敞的平地 适用对象:全体成员 步骤:(1)全体人员先蹲下来作为鸡蛋,而后相互找同伴进行划拳,赢者进化为小鸡仔;而后找小鸡仔同伴再猜拳,赢者进化为凤凰,输者退化为鸡蛋,凤凰可以回到座位上观看。 (2)一直进行几分钟,直到大部分的人都进化为凤凰为止。 备注4: 关于我的诗歌 目的:帮助成员了解自己和他人,鼓励成员发现自己的优点。 材料:纸,笔 适用对象:全体成员 步骤:(1)创作诗歌。发给每个成员一张纸,请他们在上面写一首题为“我

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    • 审核时间:2018-04-05
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