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——之亲子共读，共同成长 未成年人是家庭的希望、祖国的未来，家庭教育和校外教育是教育大系统中不可或缺的有机组成部分，是学校教育的基础和补充，在加强未成年人思想道德建设过程中，我校在抓好学校主阵地的同时，始终高度重视家庭教育和校外教育阵地建设，我们希望通过“家长会”及“家长学校”帮助家长树立正确的教育观，掌握科学的家庭教育知识和方法。 好读书的人常说：“一生当中如果有一本值得反复阅读的书，那就可以说已经品尝到幸福的滋味，如果有好几本这样的书，那此生就真的了无遗憾了。”读书在我国历来是件美好的事，先贤们好读书，正所谓“三日不读，则觉面目可憎” 为什么要进行课外阅读？ 作为基础教育中的基础学科，语文在学生整个学习和社会生活中有十分重要作用。抓好语文中的阅读训练，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，为学好其他学科打下坚实基础，还可以让学生在学习语文的同时，通过阅读优秀作品，感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的人生观、世界观。 《语文课程标准》中提出：“阅读教学要培 养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增 加阅读量，提倡少做题、多阅读、好读书、 读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。 可亲可敬的家长总以为孩子只要将教科书读好就行，像优秀作文选、AB卷之类的教辅用书，在书店里总是十分畅销的，他们为孩子大量购买，还强迫孩子与他们“亲子共读”，殊不知，这样一来，给天性好学习的孩子们带来了多大的痛，又给多少稚嫩纯真的心烙设下了一道道可怕的阅读障碍呀！ 阅读是人一生中最重要的学习方式，没有阅读，学习就无从谈起。但是，现在的孩子在家长教师的督促下整日与课本、练习册、优秀作文集打交道，课业负担沉重，很少有孩子自主开展课外阅读。即使阅读课外书，往往因缺少引导和交流，众多孩子只是看热闹、图好玩、一目十行、走马观花，以至于众多的孩子在课余时间内，整日以看电视、看录像、玩游戏作为主要的休闲生活。 在这样的环境下，一个孩子经中学四年的学习生活后，他顶多只是一名成绩优秀而思想肤浅，头脑简单的“三好学生”罢了。让每个孩子热爱阅读，大力开展课外阅读是语文教学的当务之急！ “亲子共读” “亲子共读”强调的是“亲”与“子”之间的共读动力，即彼此之间有互动。 一、“亲子共读”的进行从组织形式上可分为两种类型： 1.家庭式指一对亲子在家中彼此共同阅读与对话，这其中也包括一位“亲”与两位以上“子”共读或“双亲”与一位以上“子”共读。这种形式不需要教师或专人带领，也可称“家人阅读”。 2.团体式指两对亲子以上在家中或在读书会一起共读。这种方式以互动阅读为主，可以邀请教师或专人指导，但活动总人数不宜过多，以五到八对亲子为宜。 二、“亲子共读”从共同阅读的方法来分，有以下两种类型： 1.自读感悟型指“子”在“亲”的督促、引导下，自主阅读、感知材料，自主领悟、体验阅读。这种形式以阅读经典诗词、三字经、名言谚语之类堪称母语精华的材料。 2.互助阅读型指“亲”与“子”以互动的形式开展共读。 例如：共同朗读一本书；共同讨论、争辩一个问题；互相交流读书心得；开展读书知识竞赛；共同写作读书感想；同心协力编创手抄报；同演一出课本剧等等。这种形式的内涵是最丰富的，也是许多亲子所乐于接受和参与实践的。 亲子共读的意义 亲子共读一本好书，可能为孩子带来的好处是无法想象的，他可以让你的孩子开启智慧的大门，可以引领孩子开拓更宽广的视野，可以激活孩子的灵魂，可以帮助他体验各种不同的人生体验，培养孩子善良祥和而聪慧的心灵。读一本好书尚且如此，若能读几本这样的好书那该是件多么美好的事啊！ “亲子共读”关键在于一个“共”字，很多人会担心 ，农村地区的家长能胜任亲子共读的任务吗？这一点身处农村教学的老师们最清楚，家长们对孩子成长的关注值是非常高的，对于学校的读书会工作呈现的是绝对的支持，因为孩子的发展是他们的希望。作为教师或读书会带领人只要建设好校园读书会，给孩子一个富足的阅读资源库，让读书会成为学校与家庭沟通的桥梁，开放性的图书阅读资源一定会让每一个家长走进校园，走进阅读。 那样阅读就必将走进每一个家庭的生活，家庭生活因为有了“亲子共读”，读书会成为孩子生活中的一件乐事，家庭生活将时刻洋溢着温馨而又充满了活力！ “亲子共读”读什么? “亲子共读”是课外阅读的一种模式，主要培养对象是孩子，孩子的潜力是无穷的，他们的未来是什么样我们并不清楚，孩子将来的成就也不是取决于现在学业的的成就。我们所要做的就是通过大量的阅读，帮助孩子寻找自己的人生方向，启发孩子在某一方面的兴趣，培养和提高孩子的阅读探索能力。 “亲子共读”就是邀请爸爸妈妈们在成长的路