新闻采访与写作课程教学标准.docVIP

PAGE PAGE 1 精编资料 第一节 一种受限制的写作一,传播产品与读者观念1,新闻报道作品的特点之一是传播产品2,传播产品的特点决定了新闻写作要树立读者观念... 新闻,写作,新闻写作 《新闻采访与写作》课程教学标准 第一部分：课程性质、课程目标与教学要求 一、课程性质 《新闻采访与写作》是新闻专业开设的一门必修课。本课程的主要目的，是使学生牢固掌握关于新闻采访学的基本理论知识；通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作。 本课程最初使用的教材是中国人民大学出版社出版、蓝鸿文主编的《新闻采访学》（2000年1月第2 版），该书为中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一。因为这本教材的第一版为1984年，第2版是在第1版的基础上修订的，有些内容不能适应当前的要求。比如在教材中有大量的“新闻宣传”的用词。因此2008年更换教材为高等教育出版社出版、丁柏铨主编的《新闻采访与写作》（2004年第一版），这本教材为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。 二、 课程目标 《新闻采访与写作学》的学习内容，除绪论部分外，主要分为两个部分，即初级采访与写作 和高级采访与写作。 在教学安排上，第一学期是初级采访与写作,第二学期是高级采访与写作. 本教学标准旨在探索出适应新闻工作实践要求的课堂教学方式，因而将中心向实践倾斜，理论色彩不浓，事例丰富，重点创造出环境,培养这个专业的学生投入意识，让学生参预到新闻写作中来，进行换位思考，假如我就是记者，应该如何写作，如何写作，培养新闻学专业学生的动手能力。 本课程的前接课程是《新闻理论》，《中国新闻史》，《口才学》。后续课程是《经济新闻》、《新闻评论学》、《新闻编辑学》 三、 教学要求 这门课程内容丰富，课程安排两个学期完成，共108课时，其中至少余8个课时给予学生自由支配，以完成在课堂教学中布置的采访写作作业，这一部分的集中练习非常必要，必须保证学生独立完成的时间和空间。 第二部分：课程教学内容纲要 新闻采访学 第一章 新闻采访的本质和主体 第一节 新闻采访的本质 一、新闻采访的定义： 二、新闻采访是一种特殊的调查研究工作 1、新闻采访的性质：新闻采访是一种特殊的调查研究。 2、记者的调查研究和其它行业的调查研究不同，记者的调查研究的特点： 三、采访的目的——大众传播 四、采访的基本任务：就是要迅速地了解到典型的、有新闻价值的、真实的事实。 五、新闻采访的六大特点 1．目的的差异性。 2．时间的限制性。 3．项目的突发性。 4．需要的广泛性 5．知识的全面性。 6．活动的艰辛性 六、采访的难点 1、既要在很短的时间内迅速完成任务，又要对客观事物有真实、深刻的认识。 2、记者采访的题材是极其广泛多变的，报道既要适应广泛对象的需要，又要有普遍的指导意义。 3、报道既要形象生动，又不允许有一点虚构。 七、采访在采写中的地位：采访决定写作。既要深入采访，又要精心写作。 第二节 新闻采访活动中的双主体 一、新闻采访的重要主体—记者 (一) 职业记者的起源和记者称谓的演变 1、记者的起源 2、记者称谓的演变记者的社会角色分析 （二）西方资产阶级职业记者的出现和发展 1、马可波罗的故乡——意大利威尼斯，是资产阶级报纸的发源地。 2、美国的三大报等。 3、世界几大通讯社： 4、“无冕之王”的含义： （三）记者的社会角色分析 1．拉斯韦尔提出的传播三大功能 2．采访者的三种角色身份 二、新闻采访的另一主体——采访对象： 记者和采访对象之间的关系特点： 1、繁杂性 2、双向性 3、对等性 4、 代表性 第二章 称职的记者必须具备的素养 第一节 记者的神圣职责和道德品质修养 一、记者的神圣职责 1、作为时代的瞭望者，记者要敏锐地发现新生事物，机警地识别有害的苗头。 2、作为党和人民的耳目喉舌，记者要当好党和政府的发言人，当好人民群众的代言人。 3、作为社会活动家，记者要善于“调查研究，独立思考”，对社会生活和社会发展得出独到的见解。 4、作为当代历史的记录者，记者要忠实地记录历史的进程，记录人民群众前进的步伐。 二、记者的道德品质修养 1、正义感：坚持真理，维护正义是新闻工作者的职业责任。 2、同情心：记者应敏锐地感觉到人民的疾苦，社会的不公，不幸者的不幸。 3、勇往直前：记者需要具有采访消息的不可动摇的信心! 4、坚持不懈：在困难和挫折面前永不放弃。 5、不断质疑、不断求证 第二节 记者的业务素质要求 一、政治修养： 1、政治立场： 2、政治方向： 3、政治观点： 4、政治纪律： 5、政治鉴别力： 6、政治敏感性： 7、政治远见： 二、理论