新闻采访学课程建设报告.docVIP

新 闻 采 访 学 课 程 建 设 报 告 《新闻采访学》精品课程建设报告 一、《新闻采访学》课程简介 （一）课程发展的历史沿革 1．《新闻采访学》是新闻学专业的主干课程，自2004年成立新闻学专业至今，已经在五个年级全部开设这门课程。 2．2006年，《新闻采访学》课程被评为院级精品课程扶持课 3．原《新闻采访学》课为48学时，同时，在全院开设《新闻采访》任选课（32学时）、《新闻采访》限选课（32学时）和《新闻采写》辅修课（64学时）。 4．2009年，在新一轮培养方案和教学大纲修订过程中，将《新闻采访学》课程增为64学时，并在运动训练系、武术系体育新闻延伸课程模块中设置《体育新闻采访》课程（32学时）。 （二）课程目标 通过本门课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 使学生明确《新闻采访学》作为新闻学专业的主干课程，在新闻学学科中具有的重要地位，正确认识和理解该课程对于指导新闻媒体实践的重要性。 2.使学生全面认识体育新闻采访活动，系统地掌握新闻采访及体育新闻采访的基础理论和实践知识，掌握体育新闻采访方法和技巧，理解体育新闻采访活动的内在规律，并确立实施这一活动的行为规范以便将来更好地指导体育新闻采访实践。 3.通过本课程的学习，在教学过程中，特别强调学生的动手和实践能力的培养，使学生能够将体育专业知识与新闻专业的理论与实践相结合，为从事体育新闻工作奠定坚实的基础。 （三）课程教学内容和学时分配 教学内容、形式和时数分配表 章 次 教学内容 教学形式与学时分配 学时 合计 讲授 实践能力培养 讨论 录像 实践 作业 第一章 绪 论 6 6 第二章 体育新闻采访的基本原理 4 2 6 第三章 体育记者的修养 4 2 6 第四章 体育新闻采访的种类 4 2 4 10 第五章 体育新闻采访的方法与技巧 4 4 8 （4） 16 第六章 体育新闻策划 4 10 （4） 14 第七章 当代体育新闻采访报道的特点 4 4 复 习 2 2 学 时 合 计 32 4 6 22 （8） 64 二、课程目前建设情况 （一）本课程教学团队建设情况 本课程教学团队有6人组成。负责人1人，主讲教师3人，外聘媒体专家2人。教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况合理，能够较好地满足教学需求。 1．负责人 高萍，讲师，辽宁大学文学院硕士研究生毕业。主要承担教研室课程有《电视摄像》、《报纸编辑》、《网络传播学》、《新闻摄影摄像》、《应用写作》、《新闻采访》等。在广播电视新闻学、新闻理论方面具有较强的研究实践能力，参与研究十一五规划课题三部新媒体环境下体育新闻专业实践教学体系的构建与实施、体育新闻专业人才培养模式创新研究、体育新闻专业本科课程体系的优化与构建策略，有较强的研究功底与创新精神。先后撰写《以北京奥运为例浅谈体育产业创意点的特点和发掘》、《浅论媒介融合带来的创新形态》、《电视摄像实践课程改革方案》等在全国体育新闻传播年会上发表并获得大会表彰。所写论文《媒介融合背景下的人才布局结构》在省级核心期刊《记者摇篮》发表.《电视摄像改革方案》获得2009年沈阳体育学院学术报告会二等奖并作大会发言。参与编写专业教材《体育新闻采访》（本人撰写部分5万字），参与编写十二五规划教材《体育新闻评论》、《体育新闻写作》等。2010年起担任体育新闻教研室实践教学组长。 2．主讲教师情况 （1）于晓光，学院党委书记，体育人文社会学体育新闻传播方向博士研究生导师，辽宁省优秀专家，享受国务院特殊津贴。曾长期在省级宣传、体育部门工作，有较丰富的体育和新闻传播工作实践经验。在认真履行党委书记工作职责的同时，始终坚持以教学工作为重心，以 “建设全国最好的体院”和实现“国内一流、世界知名体育大学”的奋斗目标为己任，亲自组织新建专业的调研、申报和答辩工作；亲自落实新办专业的经费、设备、师资、实验室建设等诸项工作，建成了国家体育总局A级重点实验室（全国仅3个）和国家体育总局的体育社会科学重点研究基地等省部级教学、科研、训练基地15个。 作为体育人文社会学专业体育新闻传播方向博士和硕士研究生导师，组织和参与了新闻学专业建设相关的专业培养方案制定、课程设置、教学大纲制定、师资队伍培养、教材规划与建设、专业课题研究与科研、实习基地建设、实验室规划与建设、学生专业能力培养目标等具体工作。2006年任体育新闻传播方向硕士研究生导师以来，讲授体育新闻评论、体育新闻采访等六个专题课，担负5个年级、12名体育新闻传播方向硕士研究生的培养工作，努力做到为人师表，治学严谨。 于晓光坚持以科学发展观为指导，结合学院实际情况，集中全校教职员工的聪明才智，围绕体育高校体制改革、办学理念、办学指导思想、发展战略、办学定位、办学特色和奋斗目标等重大且迫