2019届高三人教版语文一轮备考复习课件：第2章 专题3 2实用类文本阅读.pptVIP

“仁安羌大捷”是近代以来中国军人在境外第一次打败日寇的战役。让人没有想到的是，在国民党军的历史记载中，甚少提及第113团的战功，更少谈及身先士卒、冲锋陷阵的第113团团长刘放吾，一切功劳都归到了孙立人及38师的名下。性情敦厚、淡泊名利的刘放吾，选择了沉默寡言，不在任何人面前谈起自己的“当年勇”。在派系严重的国民党军中，刘放吾虽然在1946年被委任为少将高参，但这是一个只能得到一些微薄薪水的闲职，刘放吾的事迹从此被人们逐渐淡忘。 1994年，刘放吾在美国洛杉矶逝世，享年九十五岁。他的次子刘伟民在整理刘放吾的日记时，看到父亲在记述仁安羌大捷时引用的唐代诗人陈陶的《陇西行》：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”刘放吾戎马一生，热血忠诚，而这短短的几句诗中，也透露出他对战争残酷的无奈。 (摘编自《刘放吾：蒙尘半个多世纪的抗战将领》) 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)(　　) A．刘放吾喜欢读书，吃苦耐劳，淡泊名利，这些源自他青少年时期的耕读生活和父亲经常用朱熹、曾国藩的治家之道对他的教导。 B．刘放吾在中央军校教导队做学生队排长期间，虽然没有多少建功立业的机会，但他却通过训练，磨炼了意志，提高了战术素养。 C．“仁安羌大捷”中，刘放吾率领的113团歼灭了日寇两个精锐联队，救出被困的七千名英军，极大振奋了中国抗日将士的军心。 D．在国民党军的记载中，刘放吾的功劳归到了孙立人及38师名下，但他并没有主动申辩与争取，后来他的事迹也逐渐被人们淡忘。 [解析]“歼灭”理解不当，原文是“击溃”。 C 8．下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是(3分)(　　) A．在进入印度归还建制之前，刘放吾曾发电报表达“不成功，就成仁”的决心，由于渡江后联系中断，外界以为113团已经全军覆没。 B．刘放吾指挥果断。面对强大的敌人，刘放吾要求全团上下即刻熟悉地形，尽快做好准备，指挥中国军人取得了“仁安羌大捷”。 C．刘放吾善于战胜困难。他奉命带领113团进军野人山原始森林，翻山越岭，克服重重困难，掩护英军及杜聿明部队撤退。 D．这篇文章在结构上前后照应，前面写刘放吾在仁安羌大捷后曾发“不成功，就成仁”的电报给何应钦和孙立人，结尾与其照应。 C [解析]C“他奉命带领113团进军野人山原始森林，翻山越岭，克服重重困难，掩护英军及杜聿明部队撤退”理解不当。原文的意思是他“率领113团奉令掩护英军及杜聿明部队撤退”，“任务完成后，进军野人山原始森林，经历了一个月千辛万苦地翻山越岭”“在敌人炮艇的巡逻下，泅水横渡大江，进入印度，归还建制”。 9．刘放吾的人格魅力表现在哪些方面？请结合材料简要概括。(6分) 答：示例：①淡泊名利的态度。②踏踏实实的作风。③卓越的军事才能。④誓死报国的决心。⑤对读书的热爱。 [解析]6分，答出一个要点给2分。给满6分为止，如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。 探 技 巧 综观近几年高考的传记阅读试题可以看出，传记阅读主要在以下8个方面设置试题： 1．相关材料内容的理解。 2．相关材料内容的梳理与概括。 3．相关材料内容的分析。 4．针对传主的某一做法，提出自己的见解。 5．对传主相关做法的评价。 6．概括和探究某一问题的解决方案。 7．探究相关现象的产生原因。 8．探究相关材料的社会价值。 1．平时重题轻读，阅读心态不良，临场望文生叹，老虎啃天，无从下手。 2．读完文本后，不能通过具体事略和言行，从宏观上把握传主的个性特征。 3．不能透过传主的精神，联系实际，把握文本的社会价值。 4．客观题只凭第一印象猜答，主观题抓不住要害，打了擦边球。 5．语言表达不够简明准确，废话较多。 传记阅读的应试，要做到以下几点： 1．以愉快的心情认真品读材料，不放过材料的细枝末节，吃透材料精神。 2．概括传主的主要事略和个性特征。 3．概括材料的艺术特色，提炼作品的社会价值。 4．认真阅读题干，弄清试题要求 5．揣摩命题意图和阅卷心理，作出相应答案。 3．鉴赏评价。 《考试说明》对本考点的要求是：“评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响，对文本的某种特色作深度的思考和判断。”能力层级D。 本子考点的内容与新闻阅读多有相通之处，在此不再赘言。 4．探究。 《考试说明》对本考点的要求是“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解”。能力层级F。 本子考点的内容与新闻阅读多有相通之处，在此不再赘言。 只因为青年时代“一定要为国家研制先进的武器装备”的梦想，于本水将全部身心都献给了我国的导弹事业。 不寻常的《英华大辞典》 于本水的书架上摆着一本《英华大辞典》。它可是于本水的“宝贝”，来历非同寻常。 上世纪