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《创新设计》2017届高考语文二轮复习(江苏专用)考前专题组合练(一)语言文字运用+文言文阅读+名句名篇默写
考前专题组合练
(一)语言文字运用+文言文阅读+名句名篇默写
1.依次填入下列各句横线处的词语,正确的一项是( )
①临行时,我________地拥抱了这个永不屈服于黑暗的人。
②半个世纪过去了,美丽大气的南京城已难寻觅旧时________,可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。
③人类________地发掘了死寂的星球,报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上没有生物。
A珍惜 容颜 连绵不绝 B.珍惜 面貌 接连不断
C.珍重 面貌 连绵不绝 D.珍重 容颜 接连不断
解析 珍惜:因为重视而爱惜。珍重:爱惜,珍爱(重要或难得的事情);保重〈身体〉。家人好友用“珍重”,意为希望对方照顾好自己的身体。容颜:容貌;脸色。面貌:①脸的形状、面貌;②比喻事物所呈现的景象、状态。接连不断:比喻连续不间断。连绵不绝:连续而不中断。作谓语、定语。
答案 D
2.对下列句子中使用的修辞手法及其作用的分析,不正确的一项是( )
A.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——此句运用夸张的修辞手法,将飞流直下的瀑布描写得奇特雄伟,气象万千。
B.鸡升茅店月,人迹板桥霜。——此句运用对偶的修辞手法描写了环境的寂静凄清。
C.要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢?那么还有什么事不可以做到?——此句运用设问的修辞手法,表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。
D.汉字,犹如一支支闪光的画笔,用篆、隶、楷、草、行不同的书法,在写生
解析 “设问”错误,应为“反问”。
答案 C
3.下列诗句中,不属于表达“人事沧桑,自然永恒”的感慨的一项是( )
A.闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
B.旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。只今惟有西
C.梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。庭树不知人去尽,春来还发旧时花。
D.纱窗日落渐黄昏,金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门。
解析 这是一首宫怨诗,表达的是宫中人孤苦无依、处境悲惨之情。
答案 D
4.下面情境中,小晨的表达最得体的一项是( )
情境:小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他,
A.我要找一下小鹏,我和他去科技馆参观。
B.您是谁啊?小鹏在家吗?我找他有事。
C.您好!是奶奶吧?我是小晨,我和小鹏约好去科技馆,他在家吗?
D.您好!我想找小鹏去科技馆,你让他马上出来。
解析 注意语气委婉。
答案 C
5.下面四句本为湖南长沙岳麓书院中的一副对联,请依照文意与对联的一般原则,选出最适当的排列方式( )
甲:江阔天高
丙:识此心之分量 丁:见斯道之流行
A.甲、乙,丙、丁 B.乙、丁,甲、丙
C.甲、丙,乙、丁 D.丙、甲,丁、乙
解析 首先,形式上,应上下联字数相等、句法结构相同、对应词语词性相同。对联又叫对子,它是一种运用对偶的修辞手法进行创作的传统的文学形式,字数相等是它最基本的特点,所以A项自然排除。其次,音节上,对联讲究平仄相对,音韵和谐。一般说来,上联尾字大多B、D两项。
答案 C
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成问题。
王公神道碑铭
[北宋]欧阳修
公讳旦,字子明,大名莘人也。公少好学,有文。太平兴国五年,进士及第,为大理评事。右谏议大夫赵昌言参知政事,公以婿避嫌,求解职。太宗嘉之,改礼部郎中。
公为人严重,能任大事,避远权势,不可干以私,由是真宗益知其贤。钱若水名能知人
公于用人,不以名誉,必求其实。苟贤且材矣,必久其官,而众以为宜某职然后迁。其所荐引,人未尝知。寇准为枢密使,当罢,使人私公,求为使相。公大惊曰:“将相之任,岂可求邪!且吾不受私请。”准深恨之。已而制出,除准武胜军节度使。准入见,泣涕曰:“非陛下知臣,何以至此!”真宗具道公所以荐
公与人寡言笑,其语虽简,而能以理屈人,默然终日。莫能窥其际。及奏事上前,群臣异同,公徐一言以定。大中祥符中,天下大蝗,真宗使人于野得死蝗以示大臣。明日,他宰相有袖死蝗以进者,曰:“蝗实死矣,请示于朝,率百官贺。”公独以为不可。后数日,方奏事,飞蝗蔽天,真宗顾公曰:“使百官方贺,而蝗如此,岂不为天下笑邪?”日者【注】上书言宫禁事,坐诛,籍其家,得朝士所与往还占问吉凶之说。真宗怒,欲付御史问状。公曰:“此人之常情,且语不及朝廷,不足罪。”真宗
公务以俭约率励子弟,使在富贵不知为骄侈。兄子睦欲举进士,公曰:“吾常以太盛为惧,其可与寒士争进?”至其薨也,子素犹未官,遗表不求恩泽。
铭曰:烈烈魏公,相我真宗。相所黜升,惟否惟能。执其权衡,万物之平。
(节选自《欧阳修全集》,有删改)
【注】 日者:以占卜为业之人。
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.避远权势,不可干以私 干:求取。
B.已而制出,除准武胜军节度使 除:免
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