《1～5的认识和加减法10 整理和复习》教案(小学数学人教版一年级上册).docVIP

内容 标识 标题I 《1~5的认识和加减法》 课时 11 标题II 整理和复习 目标 要素 1能够正确认识、读写5以内各数，能端正写字姿势和正确握笔，书写工整。 2会用5以内各数表示物体的各数和顺序，会区分几个（基数含义）和第几个（序数含义）。掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合）。 3认识符号“”“”“=”的含义，知道用“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小。 4初步理解加减法含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5能运用5以内各数表示生活中的一些事物，初步感受数学和生活的联系。 6初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。 重点 1~5基数、序数含义和正确写法。 难点 1~5的写法，初步理解加减法含义，初步建立数感和符号意识。 课型方式 要素组合 课型要素 教学内容提要 时间 操作方法与策略 反思与点评 第十课时 教学过程： 一、提问引入，回忆所学。 1、教师提问：大家还记得这个单元我们学习了哪些数字吗？ （学生回答）贴出数字卡片0~5。 2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。 二、梳理知识，建构网络 1复习数的顺序 课件展示课本P33练习七第1题： 你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号么？ 2复习数的基数、序数和比大小 课件展示课本P32第1题数一数，比一比： （1）老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，从左边说第3个是谁？从右边数第5个是谁？这些动物分别有几只？ 学生数数并回答。 （2）出示“”“”：这两个是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系么？ （3）小组互相说一说，三种动物谁比谁多，谁比谁少。 （4）独立完成课本P33第4、5题。学生完成后集体讲评。 3复习5以内数的分与合 （1）完成课本P32第2题。 （2）小组内小声读一遍所填内容。 （3）教师：你能根据自己填的数的分解写出加法和减法算式么？动手试一试，比比哪个小组写的最多。 4整理5以内加减法算式，归纳成表。 （1）分组请学生给写出的加减法算式进行分类。 （2）组织学生交流分类结果。 （3）请学生按分类结果整理成5以内加减法表。 （4）引导学生观察5以内加减法表，探究加减法算式的排列规律。 （5）任意指一道算式很快说出得数。 5完成课本P33第2题。 6加减法算式的含义：完成课本P33第3题，并说明两个算式的含义。 三、小结和布置作业 《同步学习》相关习题。 2分钟 8分钟 8分钟 12分钟 2分钟 一道题可以复习多个知识点：数的基数、序数，比较数的大小。比大小注意描述方式。 用两道题结合三个知识点复习，由数的分解和加减法相互联系，加深理解。 引导学生观察第一列算式，任何数加减0都得那个数本身。 有意识指定一些调换两个加数位置的加法算式，使学生感受“两个数调换位置相加，得数一样”。 复习减法时注意适当联系加法：让一个学生任意说一个加法算式和得数，再让另一个学生说出相应的用“和减去其中一个加数”的减法算式和得数。 板书设计： 3 1~5的认识和加减法 整理和复习 0、1、2、3、4、5 数数和比大小（= ） 数的分与合 5以内加减法：（1）计算5以内加减法 （2）加减法算式的含义