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2016届高考语文二轮讲练测专题20:小 说阅读之情节人物(讲案) Word版含解析
备战201高考轮讲练测
复习目标
1.
2.考一:
【】【高考】
.1)—(4)(25)
1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)
A.马兰花刚从市场接菜回来,三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的亊,还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱,说明三孬好嚼舌,是个搬弄是非的人。
B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀,收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭,这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。
C.小说以麻婶女儿来信作为结局,既在意料之外,又在情理之中,不仅呼应了故事留下的悬念,还巧妙地造成了情节的逆转,颇具艺术匠心。
D.小说注重于细微处写人,从上海来信中可以看出,麻婶的女儿是一个通情达理的人,又是一个精明的人,她内心深处很不愿意欠别人的情。
E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人,其中也蕴含着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思,这是小说的深刻之处。
【答案】答E给3分,答C给2分,答D给1分,答AB不给分。回答三项或三项以上不给分。
【解析】
试题分析:A项“说明三孬好嚼舌,是个搬弄是非的人”错,从下文情节来看,三孬所说是真实的,也是出于对马兰花的关心;B项“这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常”错,只能说马兰花的丈夫不明人情事理,看重金钱而斤斤计较;D项中“是一个精明的人,她内心深处很不愿意欠别人的情”的说法有些欠妥,麻婶的女儿确实是个通情达理,又是一个精明的人,但说她“内心深处很欠别人的情”就不当,从来信中根本看不出这一点,从信中倒是能看出,她是一个知恩图报的人。
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题的考查围绕小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏这两大方面来考查,目的还是要考生能够能真正读懂这篇小说,进而能够欣赏这篇小说,这也应是文学类文本阅读所应达到的目标。为了实现这一目的,命题从小说的基本要素出发,本题共五个选项,分别涉及到小说的人物形象性格特点及其刻画、故事情节与安排和小说的主题,可以说,这几个选项基本涵盖了这篇小说的主要内容与情节,对这几个选项能作出正确的判断,也就能证明读懂了这篇小说,命题者抓得比较准。另外这五个选项的安排,也可看出命题的用心。这五个选项是按照小说情节发展顺序的相关内容和情节来呈现的,先由对人物形象的理解分析,再到小说情节安排的赏析,最后到小说主题的分析把握,符合人们一般的阅读习惯和逻辑思维习惯。
(2)小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简耍分析。(6分)
【答案】第一问(2分)明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。
第二问(4分)①设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题;②明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。
每答出一点给2分。
【解析】
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】明暗两条线的交织安排,是这篇小说在情节安排上的突出特点,命题抓住了这一特点,并通过考生对小说明暗两条线的概括,对小说这样安排妙处的分析,引导考生去梳理并概括小说的故事情节,去关注这两条线上的人物形象,进而去理解这篇的主题,这个点抓得好。本题所给的答案概括归纳很凝练,对于类似于分别围绕马兰花与丈夫、麻婶与女儿情节梳理型的答案也应给予肯定。
(3)小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。(6分)
【答案】①朴实善良。听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院近视。②善解人意。见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事;丈夫对她不满,她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。
每答出一点给2分。
【解析】
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题的考查内容及试题描述中规中矩。分析小说中的人物形象,是小说阅读中的常规题型。一种是考人物形象特点,一种是考人物性格特征。答题形式要么概括,要么分析。本题考查的是小说中马兰花这一人物形象的性格特征,题干说得很明确:“突出了她的哪些性格特征”,对答题形式也作了明确要求,简要分析。试题所提供的答案,很规范,也很好地印证了这一要求。
(4)小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。(8)
2014年高考新课标2卷】阅读下面的文字,完成(1)(4)25分)(1)5分)
A.小说注重从细微处表现人的心灵秘密,守明照镜子时,“不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的”,寥寥数语,初恋少女的微妙心理就显露出来了。
B.小
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