品味作品的语言.PPTVIP

（一）对话描写的作用（刻画人物） 分角色朗读“夫妻话别”一场，回答下列问题 1、小说是如何刻画人物形象（结合语境分析） ①语言 “怎么了，你？” “你走，我不拦你。家里怎么办？” “你总是很积极的。” “嗯。” “嗯。还有什么？” ②细节 “震动” “吮” （体会微妙的心理过程）（放到“语言品味”） 想哭没哭 呆坐 流泪答应 ③神态 震动 低着头 长时间不说话 2、结合情节、环境描写，简要谈谈水生嫂的形象 2、暗示性语言 1、把“大荷叶”比喻成“铜墙铁壁”，暗示什么？ 2、“粉色荷花箭” 是“哨兵”暗示着什么？ ①性别联想： ②是哨兵预示： 3、芦苇荡里出现“哨兵”暗示什么？ 3、细节性语言 那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 扼要说明下面细节描写中体现出人物复杂微妙的心态。 当水生嫂听到丈夫说“明天我就到大部队上去”，作者写到：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。” 2、景物描写的作用 ①对于主题 ②对于人物 ③对于情节 四、课时小结 本节课，我们重点学习了景物描写、对话描写对于刻画人物，表现主题的作用。 通过学习，要掌握学习小说的一般方法：借助环境、情节、细节分析把握人物形象，体会作品主题。 要加强对文学语言的整体感悟能力的培养，品味作品的语言，自觉地加强自己的语言修养，加强与一切优秀作品的心灵情感交流，培养高尚的审美情趣。 这是一片神奇的土地，这里生息着善良淳朴的人民；这是一片美丽富饶的土地，这里繁衍着勤劳勇敢的白洋淀人。这里是我们白洋淀人的世界，这里是我们宁静的家园。 当日寇闯进了家门，当荡里响起了枪声，拿起枪，投入战斗吧！白洋淀人。 无论男女老幼，巾帼须眉，那百顷苇荡就是抗敌决死的战场。 谁说女人天生是软弱俘虏，谁说她们只属于庭院闺房？当豺狼闯进了芦荡，女人们拿起了枪，驾上船，投入了战斗…… ——《白洋淀》题记 课文解读 一、了解作品情节 二、景物描写、对话描写 三、品味语言（个性化、暗示性、细节性） 四、人物形象比较 * 荷 花 淀 孙 犁 李小勇主讲 预习检测 1、 小说主要刻画的主要人物是（ ） A 水生嫂 B 水生 C 水生及水生嫂 D以水生嫂为代表的一群普通劳动妇女的形象 2 、简述小说的基本情节 ①概述小说三个场景 ②显示情节发展过程、揭示人物性格的根本变化 助夫杀敌、保卫家乡的战士 D 劳动妇女 夫妻话别→ 寻夫遇敌→ 助夫杀敌 关心体贴丈夫 赞许嗔怪 顾全大局 温顺坚强 勤劳 勇挑家庭重担支持革命 普通劳动妇女成长为保家为国的战士 抱怨，撂挑子强调家庭困难，对丈夫极不支持，顾小家不顾大局。 评价: 对比阅读 (语境2) 对丈夫依恋，娇嗔。儿女情长， 没有责任感 。不顾大局，拖后腿。 “ 你 走 ，我 不 拦 你 ，咱 们 一 块 儿 走 。” “ 我 们 是 打 鬼 子，你一 个 娘 儿 们 去 干 什么？ 不 成 。” “ 那 咋 不 成 ，你 打 鬼 子 ， 我 可 以 帮 你 做 个 饭 、 洗 衣 …… ” “不 成 ，我 不 同 意 , 队 上 也 不 同 意 。” “ 唔 ， 不 嘛 ！” 评价： （二）品味语言 1、个性化语言 A 人直语快（ ） B 质朴憨厚 （ ） C 稳重谨慎 （ ） D 忸怩羞涩 （