广东省廉江市实验学校人教版高中数学必修一：2.1.2指数函数及其性质教案(二)教案.docVIP

2.1.2指数函数及其性质（二） 一、 教学目标： 1．知识与技能 （1）.熟练掌握指数函数概念、图象、性质；[来源:学.科.网Z.X.X.K] （2）掌握比较同底数幂大小的方法； 2．情感、态度、价值观 （1）培养学生数学应用意识。 （2）培养学生观察问题，分析问题的能力. 3．过程与方法 展示函数图象，让学生通过观察，进而研究指数函数的性质. 二、重、难点 重点：指数函数的概念和性质及其应用. 难点：指数函数性质的应用. 三、学法与教具： ①学法：观察法、讲授法及讨论法. ②教具：多媒体. 四、教学过程： （一）复习指数函数的图象和性质 [来源:学科网] [来源:学科网] 图象 性质 （1）定义域：[来源:Z|xx|k.Com] （2）值域： （3）过点，即时 （4）在上是增函数 （4）在上是减函数 （二）例题讲解 例1：（P66例7）比较下列各题中的个值的大小 （1） 1.72.5 与 1.73[来源:学科网] ( 2 ) 与[来源:学科网ZXXK] ( 3 ) 1.70.3 与 0.93.1 解法1：用数形结合的方法，如第（1）小题，用图形计算器或计算机画出的图象，在图象上找出横坐标分别为2.5, 3的点，显然，图象上横坐标就为3的点在横坐标为2.5的点的上方，所以 . 解法2：用计算器直接计算： 所以， 解法3：由函数的单调性考虑 因为指数函数在R上是增函数，且2.5＜3，所以， 仿照以上方法可以解决第（2）小题 。 注：在第（3）小题中，可以用解法1，解法2解决，但解法3不适合 . 由于1.70.3=0.93.1不能直接看成某个函数的两个值，因此，在这两个数值间找到1，把这两数值分别与1比较大小，进而比较1.70.3与0.93.1的大小 例2：已知下列不等式 , 比较m,n的大小 : 设计意图：这是指数函数性质的简单应用，使学生在解题过程中加深对指数函数的图像及性质的理解和记忆。 年 人口约为13(1+1%)亿 经过20年 人口约为13(1+1%)20亿 解：设今后人口年平均增长率为1%，经过年后，我国人口数为亿，则 当=20时， 答：经过20年后，我国人口数最多为16亿.[来源:学科网ZXXK] 小结：类似上面此题，设原值为N，平均增长率为P，则对于经过时间后总量，＞0且≠1）的函数称为指数型函数 . 思考：P68探究： （1）如果人口年均增长率提高1个平分点，利用计算器分别计算20年后，33年后的我国人口数 . （2）如果年平均增长率保持在2%，利用计算器2020~2100年，每隔5年相应的人口数 . （3）你看到我国人口数的增长呈现什么趋势？ （4）如何看待计划生育政策？[来源:Z.xx.k.Com] （三）课堂练习 （1）教材第68页练习1、3题 （2）设其中＞0，≠1，确定为何值时，有： ① ②＞ （3）用清水漂洗衣服，若每次能洗去污垢的，写出存留污垢与漂洗次数的函数关系式，若要使存留的污垢，不超过原有的1%，则少要漂洗几次（此题为人教社B版101页第6题）. （四）归纳小结： 1、本节课研究了指数函数性质的应用，关键是要记住＞1或0＜＜时的图象，在此基础上研究其性质，还涉及到指数型函数的应用，形如（a＞0且≠1）。 2、学会怎样将应用问题转化为数学问题及利用图象求方程的解； （五）作业布置 作业：P69 A组 第 7 ，8 题　　　 　P70 B组 第 1，4题[来源:Zxxk.Com] 0