人民有受国民教育的权利与义务.PPTVIP

權利  與  義務 關於權利與義務 關於權利與義務 有其相關法令作為其準則 為求保障每個人的權利以及應盡義務 請見憲法裡的規範和其條文 國民在憲法上的權利 平等權（第七條） 人身自由權（第八條） 平民不受軍事審判權（第九條） 行動自由權（居住及遷徙自由）（第十條） 意見自由權（第十一條） 通訊自由權（第十二條） 宗教自由權（第十三條） 集會結社自由權（第十四條） 經濟受益權（第十五條） 行政受益權（第十六條） 參政權（第十七條） 應考試及服公職權（第十八條） 其他自由權利（憲法第二十二條） 憲法上的義務 納稅的義務（第十九條） 服兵役的義務（第二十條） 受國民教育的權利與義務（第二十一條） 權利之意義 為了滿足生活，一般人須具有社會上正當的利益，權利便是為使特定人能享受合理的利益，由法律賦予特定權利人的法律手段，或方法。權利的實現通常藉由義務人充分合作與自願履行而達成，如未獲滿足時，得以國家權力分別依訴訟或非訟（如強制執行）強制促其實現。 權利之分類 １、財產權　（１）債權　 （２）物權　（３）準物權　（４）無體財產權　 2、非財產權　（１）人格權　（２）身分權　 ３、另有兼具財產權及身分權雙重性質者、如社員權（公司股東） 義務之意義 義務，相對於權利而言，乃法律上所課以作為或不作為的拘束。事實上，要求某一方面履行義務，即是另一方面權利的實現。教師與學生，和一般的人民一樣，均享有如憲法等所規範的權利，當然，也必須盡相同的義務。教師是一種專業工作，因此，社會上對教師的要求與期許相當高，但教師在世界各國，均肩負作育英才培育未來社會公民之重責大任，故其應盡的責任與義務，在全球各地，可以說任重道遠。 義務精神 義務精神是指個人不計較金錢及物質的酬報，為使社會得到改善及發展而自發地參與服務的精神。義務精神的產生乃建基於個人對人及社會的價值取向，而此等取向又來自人與人及與社會之互動所產生之經驗。所以，義務精神實在是人對生命的一種積極態度之回應。 義務之分類 依態度來分 1.「積極義務」 2.「消極義務」 義務所依據的法律為標準 1.「公法義務」 2.「私法義務」 教師  的權利　和　義務 教師為什麼要有權利和義務 教師的權利和義務 主要是為了保障自己 同時也保障了學生 因為 權利與義務本來就是一種互相制衡的定律 再人們享有權利的同時也必須盡到自己的一些義務~ 例如 : 你對於教學方面 享有 ”專業自主權” 也就是說你能夠自己決定該用怎樣的方式去授課和評分, 但是同時 你也必須盡到教學的義務, 為學生傳道授業解惑 關於教師的權利與義務 教師的權利與義務 可以分為兩類 : 1.一個是屬於法定性 即是法規明定的權利與義務 2.一個是屬於道德性 即是發自內心的權利與義務 法定性的權利與義務 屬於較具強制性 但是卻可以作為一個大規範,同時也具備了同時保衛師生間的一種平衡關係 於教師法第十六 和 十七 條 可詳見, 但由於教師法其未完全詳細說明,只是個規範,所以仍然很多東西都還未真正落實 第十六條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利： 對學校教學及行政事項提供興革意見。 享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。 參加在職進修、研究及學術交流活動。 參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。 對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。 教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。 除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。 其他依本法或其他法律應享之權利。 第十七條教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務： 遵守聘約規定，維護校譽。 積極維護學生受教之權益。 依有關法令及學校安排之課程，實施教學活動。 輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格。 從事與教學有關之研究、進修。 嚴守職分，本於良知，發揚師道及專業精神。 依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。 非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。 其他依本法或其他法律規定應盡之義務。 關於權利歸納出了幾項 專業自主權(教師法16-6) 進修成長權(教師法16-7) 參與校務權(教師法16-1) 專業結社權(憲法14) 行政績效評鑑權 與教學無關工作之拒絕權(教師法16-7) 關於義務歸納出了幾項 擔任教學 負責訓導 分擔校務 研究進修 社會服務 於73更發佈 不得體罰學生 何謂道德性的權利與義務 其實關於道德性的權利與義務,其並無詳細明確之規範,這只是一種內心層面 區別,在以往的求學過程中總不