办学自查报告-南京工业职业技术学院.DOC

办学自查报告 根据教育部国际合作与交流司《高职高专中外合作办学评估方案》,我校对照高职高专中外合作办学评估指标体系7个一级指标和19个二级指标,对中外合作办学项目进行了系统地的自我检查与评估，对相应指标的客观现实、工作事实和履行情况进行客观陈述。主要内容如下:（1）自评过程情况；（2）对照“评估指标体系”自我检查情况。 自评过程情况 根据《关于开展高职高专中外合作办学试点评估工作的通知》（教外司办学〔2015〕523号），教育部将在北京、上海、广东、江苏、山东等五省市进行高职高专中外合作办学试点评估，其中我校作为江苏省六所试点高职院校之一，迎接高职高专中外合作办学项目的试点评估。为了加强对试点评估工作的领导、统筹和协调，我校成立了“南京工业职业技术学院迎接中外合作办学项目迎评领导小组”（南工院字[2015]17号）。评估小组由校长担任组长，分管外事副校长、分管教学副校长担任副组长，成员包括国际处、质控处、教务处、国教院、经管院相关负责人。办公室挂靠国际教育学院。 此次迎评工作，本学期初到，分个阶段，自摸底一阶段前期准备工作。学期初《了责任、以及阶段组织阶段。内评中的落实相工作，迎接上级领导和有部门校检查 根据教育部国际合作与交流司《关于印发〈高职高专中外合作办学评估方案〉的通知》,我校对照高职高专中外合作办学评估指标体系,对中外合作办学项目进行了系统地的自我检查与评估，具体情况分述如下： 1.办学宗旨 1.1办学定位 该项目有明确的办学定位和方向，并符合我国教育方针和有关法规。南京工业职业技术学院与加拿大希尔克学院合作举办的国际商务专业专科教育项目的办学定位为“服务性、应用性、国际化”。服务性即服务面向江苏及长三角地区进出口公司和其他企事业单位等服务性岗位；应用性即注重高等技术应用型人才的培养；国际化即培养“手脑并用、中西融通”的国际化技术技能人才。 1.2办学特色 该项目体现了中外合作办学引进优质教育资源特点，对我校教育教学和人才培养产生积极影响，与对国际化专业人才的需求一致。 （1）CBE/DACUM能力本位的教育模式在项目中的具体实践。通过中加混编的教学团队实现了中加课程体系的融合及双证融通，实现了以能力为基础，以胜任岗位要求为出发点的教学体系构建和实践，课程内容融入了外贸单证员职业资格证书的标准与内容，获取中方文凭的学生全部获取加方文凭。 （2 )“手脑并用、学做合一”的实践能力培养。我校在国家示范校建设中设计的著名的综合实训项目训练，特别适合国际商务专业学生的培养路径，对于提高学生的综合职业能力，起到了明显的效果。该项目国际贸易实务技能、进出口业务2个综合实训项目实现了与本科高校的学分互认，承接了南京信息工程大学国际商务专业大四留学生的实训教学。 2.办学依据 2.1项目批准书 项目批准书是在办学有效期内，没有超越许可办学范围举办项目，不存在骗取、伪造、变造、买卖、出租、出借项目批准书情况。本项目严格遵守中外合作办学条例及其实施办法的规定，于2006年经江苏省教育厅批准（苏教外函〔2006〕25号）,并经教育部备案后开始招生。项目合作批准号：PDE32CA3，批准书有效期至2013年12月31日。2014年4月24日获得江苏省教育厅延长合作项目的批复，批准书编号：PDE32CA3，有效期为2018年12月31日。 2.2合作协议 协议符合有关法规并在办学有效期内。南京工业职业技术学院与加拿大希尔克学院（Selkirk College）具有长期合作关系，于2006年3月首次签署了合作办学协议书，2006年9月招收了第一批合作办学学生，于2006年10月31日签署了合作办学协议书的补充备忘录，具体规定了合作办学的相关费用及支付方式，2008年10月20日签署了合作办学协议书的补充备忘录，2010年3月25日签署了进行了延期4年的合作办学协议书，2014年1月15日签署了继续合作的意向为1年期至2015年1月，2015年新签订的协议有效期至2017年12月。 在协议的执行过程中，两校能严格遵守《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国中外合作办学条例》及《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》的法律法规，遵守合约并认真履行合同中所规定的各项义务。双方还成立了中外合作办学项目管理委员会，使该合作项目能够顺利开展。合作双方始终以合作协议为基础，遵守合作协议的相关规定与要求，认真履行双方的权利与义务。对于合作协议未能涉及的相关事宜，也能进行积极有效的沟通和解决。 3.组织与管理 3.1办学资质 我校具有法人资格和办学资质，符合中外合作办学要求引进优质教育资源的特点。南京工业职业技术学院由黄炎培先生创办于1918年，是全国首批28所国家示范性高等职业院校之一，是中国教育国际交流