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教师阅读与专业成长 乐清育英学校 陈传敏;一般教师专业成长路线： 专业发展—专业成熟—专业瓶颈—专业停滞—等待退休 激情新鲜—经验支撑—研究迷惘—满足无奈—心如止水;名师专业成长路线： 专业发展—专业成熟—瓶颈进修—自修提升—超越自我 激情新鲜—经验支撑—迷惘提高—幸福与不知足……;专业成长 专业成就 专业幸福;从“成长”到“成就”的职业规划： 第一步：新人 第二步：参加优质课 第三步：乐清市骨干教师 第四步：乐清市教坛新秀 第五步：温州市骨干教师 第六步：温州市教坛新秀 第七步：乐清市名师 第八步：温州市名师（浙江省教坛新秀） 第九步：特级教师; 从成长到成就，再到幸福，影响你 走向成功最重要的因素是什么？;阅读是最好的自我修炼 ;人生的三棵树;第一棵树叫健康， 第二棵树叫梦想， 第三棵树叫幸福。; 已经习惯了在网络里将 记忆放在墙角，因为任何的 需要，轻轻搜索即可得到。 当电脑代替了人脑，当生活 不再需要苦苦思考，网络之 外，自己的世界慢慢变得愈 加狭小。待到想飞之时、待 到发现真实的重要、早已解 不开那被网络和依赖所束缚 的手脚……; 网络给我们带来极大便利的 同时，也让我们似乎觉得没有必 要阅读，那么阅读究竟能带给我 们什么改变呢？; 阅读的意义：养心去俗 东坡诗：“无肉令人瘦，无竹令人 俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。” 黄山谷：“士大夫处世可以百为， 唯不可俗，俗便不可医也。” ;阅读的意义：养脑去蔽 “人才，就是不被社会和自己毁掉的 学生；良师，就是不把学生毁掉的老师。” ——易中天称中国教育“毁人不倦” “书犹药也，善读之可以医愚。” ——汉朝刘向 感悟：阅读就能源源不断从书中汲取智慧， 去除内心对教育理解与文本解读的障蔽。 ;阅读的意义：养眼慧思 《庄子》中影子的故事 1928年6月3日，王国维逝世一周年忌日， 清华立《海宁王静安先生纪念碑》，碑文由 陈寅恪撰，“惟此独立之精神，自由之思想， 历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。” ;阅读??看教参开始， 阅读改变只看教参， 阅读到从不看教参！;我不知道读哪些书？ 也不知道怎么读书？;;●静时读名著;《景阳冈》——为什么武松会把哨棒打成两截？ 《鲁提辖拳打镇关西》——鲁达为什么要先捉弄 再打郑屠呢？ 《林冲棒打洪教头》——为什么林冲能一忍再忍， 而在“梁山火拼王伦”一节中他居然未给王伦任何 辩解的机会快刀斩落王伦的脑袋？ ——思考：梁山好汉怎么动不动就打人，好 像很不讲理的样子？《水浒传》是不是太血腥、 太暴力了？;●躁时读经书;;夏、商、周(西周、东周:春秋、战国) ——秦、汉——三国、魏、晋 ——南北朝——隋、唐、 五代十国——宋、元、明、清;1840年鸦片战争 1860年英法联军火烧圆明园 1894年甲午战争 1931年9月18日日本侵略东北三省 1937年7月7日日本全面侵华 1937年12月13日南京大屠杀; 甲骨文——大篆—— 小篆——隶书——草书 ——楷书——行书 ;; 我现在知道看书很重要，也知道 看什么书了，但关键是没时间读书！;三国时董季直“三余读书”的典故。 董季直精研《道德经》，又精通《左传》，因此 慕名拜师之徒甚多。一次，一个年轻人火急火燎地跑 来想拜董季直为师，可董季直却不肯收他为徒。董说， “你先回去好好读书吧！最好是先把书读上一百遍！” 年轻人说：“可是，我太忙了，没那么多时间读书！” 董说：“应该用‘三余’！”年轻人不解地问：“什么是‘三 余’？”董告之：“冬天是一年的闲余；夜晚是白天的闲 余；阴雨天不能在外面工作，这是一天的闲余。”因此， 我们的语文老师不论多忙，只要真想看书，这样的“三 余”总归还是有的。; 什么时候开始阅读都 不迟！重要的是马上开始 阅读！;阅读决定你的高度;改变从心开始;阅读是抵御教学寒冬到来不二法门; 阅读决定你的视野、 高度、心智！ 祝愿在座的每位老 师都能成为阅读者！