高考生物复习方法-萧山二中.ppt

注重方法? 提高效率 ——高考生物复习策略 一.心中有生物学观点（生物学思想） 生命物质性的观点 结构与功能相统一的观点 生命的整体性观点 生命活动的对立统一观点 生物进化的观点 生物与环境相适应的观点 科学、技术与社会相统一的观点等。? 二.实现知识的网络结构化 小的散乱的知识点能够收拢成网络 大豆种子中的水主要以哪种形式存在？ 结合水比例高，有利于细胞适应怎样的外界环境？ 通过哪种方式吸收？ 种子自由水增加后，有利于种子中的有机物发生怎样的 变化？ 由此说来，有机物的种类是增多还是减少？ 在这一过程中种子的干重和鲜重是如何变化的？ 细胞的数目是怎样变化？ 每个细胞核内的DNA是否增多？为什么? 此时细胞质中的RNA和老年植株细胞内的RNA相比，谁的含量多？ 当长成幼苗后，吸水和无机盐的能力大大增强，那么植物吸收的P元素在叶绿体中可构成哪些化合物，且有什么作用？ 如果缺Mg的话，幼苗叶片呈现的是什么色素的颜色？ 植物在光合作用过程中又发生了怎样的物质变化过程？ 当生殖生长开始时，营养生长停止或减缓，为什么？ 大豆、小麦、花生种子在成熟过程中的物质转化有何不同？ 动物的生长过程中有机物的获得与植物有何不同？ 植物细胞特有的多糖是什么？动物细胞特有的多糖是什么？二者同以哪种形式的糖转化？空气中的氮气如何通过豆科植物转化为动物体内的尿素？ 孟德尔基因分离规律和自由则和规律 1判断配子的基因型和比例 2.解释后代出现的性状比例 四.实现四个对话 　1.与教材对话 经常出错的地方，要谨防： 心理素质欠佳，对题答错； 审题不够认真，忽略题中关键词，主次不分，抓不住主要矛盾； 答题不规范，这包括书写不规范、书写潦草、字迹模糊，错别字多； 答题速度缓慢，这说明基础知识不牢、概念不清楚； 信息转换能力有待提高； 理解、逻辑推理能力差； 语言表达能力差； 时间分配不合理。? 2009年高考生物复习方法浅见 谢谢！ * * 高考是一个系统工程，容不得半点疏忽 重点的，主干的，较难的知识点能够发散开来构建 三.学会建构模型，应用模型 例 DNA结构模型： A T G C T A C G 基因表达模型： 细胞核 细胞质 （核糖体） A T G T A C α β DNA tRNA tRNA 数量：1 反密码子：UAC mRNA A U G 氨基酸 数量：1 密码子：AUG 名称：甲硫氨酸 基因概念及DNA和基因关系模型： 例 DNA复制模型： 例 细胞分裂图像模型 （细胞分裂图象的判定：三看法） A B C D E F G H I J 例 细胞分裂图像模型（细胞分裂图象的判定：三看法） 减Ⅱ，且无同源染色体 奇数 减Ⅱ 偶数 二 看有无同源染色体 无同源染色体 有同源染色体 三 看染色体行为 出现联会、四分体、同源染色体分离 减Ⅰ 无上述同源染色体行为 有丝分裂 一 看染色体数目 例 遗传方式的判断模型： （判断遗传方式的依据） 直接依据： 隐性遗传 显性遗传 常染色体 隐性遗传 常染色体 显性遗传 间接依据： 肯定不是伴X隐性遗传 肯不是伴X显性遗传 遗传图解模型判断遗传方式 推导一个通式： 一个生物体产生的配子类型=2 n (n代表同源染色体对数） 逐对分析法的应用 1.判断基因型种类； 2.判断表现型种类； 3.概率计算； 4.判断生成配子种类。 遗传信息的流动规律：中心法则 　　（1）面面俱到 　　（2）自我检测 　（3）知识结构化 　2.与题目对话 3. 与老师和同学对话 4.与自己对话 态度篇 建立错题本和典型例题本 1）增加对错题的积累量 ????做到“不二错” ? 2）增加对典型例题的拥有量 3.思维要灵活，会变通（读书做到“六个W”） 五个W分别是： 　　Who —→ 谁或什么结构 　　What —→ 发生了什么变化或有什么 　　When —→ 什么时间或什么顺序 　　Where —→ 在什么场所或结构中发生的 　　Why —→ 为什么会发生这样的变化 4.多用右脑 态度篇 5.找到适合自己的复习方法 6.平时训练多做答题速度训练 7.细节决定成败 8.不丢失课本 9.合理膳食、劳逸结合 10.做几套近几年的高考题 2009.8 *