毕业生职业规划(2011年)演示讲稿.pptVIP

问题3：这个阶段大家还应该准备什么？ 1.1 大学生的职业角色转变 大学文化 工作文化 比较弹性的时间安排 更为固定的时间安排 更为规律、更加个别化的反馈 无规律和不经常地反馈 有长假和自由的节假日休息 没有暑假、节假日休息很少 要解决的问题常有标准式答案 要解决的问题很少有标准答案 教学大纲提供了清晰地学习任务 工作任务常比较模糊和不清晰 同学间围绕学习的个人竞争 员工间按照团队业绩进行考核 工作循环周期较短，基本在20周以内，常有班会或其他集体活动 工作循环时间比较长，可能持续数月、数年甚至更长的时间 奖励以较客观的标准和优点为基础 奖励更多以比较主观的标准和个人判断为基础 表1：大学环境和工作环境的差异 1.1 大学生的职业角色转变 大学老师 老板 一般鼓励讨论，欢迎发表不同意见 通常对讨论不感兴趣，更关心执行 规定完成任务的交付时间，而且通常宽容延迟交付者 常分派紧急的工作，交付周期很短，对不能按期完成者常伴有不满甚至处罚 通常尽量公平对待所有的同学 许多老板通常很独断，并不总是公平 知识导向 结果（利益）导向 表2：老师和老板对大家期望的差异 大学学习过程 工作学习过程 抽象性、理论性色彩重 具体问题解决和决策制定 正规化、制度化、结构化和象征性的学习 以工作中发生的临时事件和具体真实的生活为基础 个人化的学习 社会化、分享式的学习 表3：大学学习过程和工作学习过程的差异 1.1 大学生的职业角色转变 什么是职业化？ 从外在呈现看，职业化表现在职业资源、职业态度、职业意识、职业道德、职业行为、职业技能等方面充分符合职场的需求，其中知识、技能、态度尤为重要； 从内在来看，所有看得见的表现都是由看不见的价值观决定，因此职业化是内力的外观。 如果细化地将这两者结合起来看，职业化给人的观感是：第一层次看穿衣戴帽，第二层次看待人接物，第三层次则看价值观。 1.2.1 不同职业的职业素质要求 以霍兰德职业类型论为例 科研型职业应具备的素质 管理型职业应具备的素质 事务型职业应具备的素质 文化型职业应具备的素质 工程型职业应具备的素质 社会型职业应具备的素质 科研型职业应具备的素质 科研工作是一种创造性劳动，科研型人员应具备以创造力为核心的知识结构。在知识结构方面，具备宽厚扎实的基础知识，外语交流能力，既要有专长又要有较渊博的知识，达到专与博的有效结合。具备创造性，熟练的基本技能和理论理解及应用，把这三者融会贯通，协调结合起来的能力。具备独立思考，勤于实践，不怕挫折的良好心理素质。 1.2 职业素质模型 管理型职业应具备的素质 忠于贯彻国家的方针政策并能灵活运用，有高度的公众意识。具备坚实的管理专业理论和实际知识，同时具有较广博的自然知识和社会知识。具备一定的领导，组织协调和社会才能以及中外语言文字表达能力。具有健康的身体和充沛的精力以应付千头万绪和千变万化的工作。 1.2 职业素质模型 事务型职业应具备的素质 在知识方面侧重于基础文化知识，对于职业技术专门的知识有较具体的了解，要懂得统计，档案管理知识，熟悉专门法规和规章条例，一些涉及外国单位对外语也有较高的要求，事务型职业不少岗位需要员工严守纪律，保守秘密，有的还要礼仪方面的特殊要求。在能力方面要求具有较高的社交能力，语言表达能力和干练的办事能力等。 毕业生有效应聘 主讲人：毛筱媛 困惑一：很多人都认为现在的社会看重高学历，有些专科生能做的工作要本科生来做，有些本科生能做的工作要研究生来做。是否是早一年毕业就会好？而且越来越多的单位对学历的要求会越来越高，只有高学历才有搞发展。 讨论：我们的困惑 困惑二：有些同学比较喜欢自己所报考的专业，但是却不了解自己将来能从事什么职业，职业相对应的能力要求更是一无所知，不知道该朝哪个方向努力； 困惑三：自己并不喜欢所学的专业，那么自己的出路又在哪里？ 讨论：我们的困惑 困惑四：小静在跨出大学校门之前对自己的未来已经有比较清晰地想法：做一个办公室白领，优雅、干练，办公室环境整洁、漂亮。她毕业后如愿以偿地进入一家企业做办公室职员，但是工作不久，她的幸福感就被繁复、琐碎的日常事务淹没了。小静没想到做一个办公室是如此的缺乏成就感。 讨论：我们的困惑 问题1：找工作到底难不难？ 活动：猜猜看 用头脑风暴法列举出与手机相关的尽可能多的职业。 讨论： 你从这个活动中得到了什么启发？ 如何思考专业和职业之间的关系 图：职业分类图 实用型 研究型 事务型 企业型 社会型 艺术型 概念 资料 事务 人 有关职业的基本事实 学生说希望选个有发展前景的行业 什么行业有前景 行业有前景－公司前景 公司有前景－个人发展 变化是生活的一部分。我们的决定很可能不会持续一生，而需要不断调整和变化才