第7课 启蒙运动讲解材料.pptVIP

◎文艺复兴与启蒙运动的相同： ◎文艺复兴与启蒙运动的相同： 启蒙运动继承和发展了文艺复兴时期 的人文主义思想； 都是反封建思想文化运动，希望唤起 人们觉醒，倡导发展科学，追求真理。 小结： ●文艺复兴（意）：人文主义 ●宗教改革（德）：人文主义 ●启蒙运动（法）：理性主义 小结： ●文艺复兴（意）：人文主义 ●宗教改革（德）：人文主义 ●启蒙运动（法）：理性主义 把人从封建神学的束缚中解放出来 ◇提倡天赋人权，自由平等； ◇抨击天主教会； ◇反对君主专制，倡导君主立宪； ◇法律面前人人平等。 伏尔泰的思想主张： ◇提倡天赋人权，自由平等； ◇抨击天主教会； ◇反对君主专制，倡导君主立宪； ◇法律面前人人平等。 伏尔泰的思想主张： 伏尔泰的代表作： 《哲学通信》 《路易十四时代》 如果司法权不同立法权和行政权分立，自 由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为 一，则将对公民的生命和自由施行专断的权 力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政 权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 政体有三种：共和政体、君主政体、专制政体。用最无学识的人得到的观念就是足以发现它们的性质。我们假定了三个定义，或者说是三个事实：共和政体是全体人民或仅仅以部分人民拥有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人执政，不过遵照固定的和确立了的法律；专制政体是既无法律又无规章，由单独一个人按照自己一已的意志与反复无常的性情领导一切。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自 由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为 一，则将对公民的生命和自由施行专断的权 力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政 权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 行政权 立法权 司法权 权力 制衡 如果司法权不同立法权和行政权分立，自 由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为 一，则将对公民的生命和自由施行专断的权 力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政 权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 行政权 立法权 司法权 权力 制衡 （议会） （国王） （法院） 人人享有自由平等的权利而不论出身。人 们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应 有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共 同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这 是至高无上的人民主权，不可侵犯……为维护 这一主权，必须使人人在法律面前一律平等 ……政府官员只是人民委派的工作人员，不享 受特权……人民应采取强有力的监督手段。 ——卢梭《社会契约论》 卢梭的思想主张： 人人享有自由平等的权利而不论出身。人 们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应 有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共 同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这 是至高无上的人民主权，不可侵犯……为维护 这一主权，必须使人人在法律面前一律平等 ……政府官员只是人民委派的工作人员，不享 受特权……人民应采取强有力的监督手段。 ——卢梭《社会契约论》 卢梭的思想主张： ◇天赋人权、人民主权、社会契约论、人类 不平等根源是财产私有。 代表人物 　　　主　　　张 伏尔泰 提倡天赋人权，倡导君主立宪，法律面前人人平等． 孟德斯鸠 提出三权分立学说 卢梭 社会契约论和人民主权说，重视公共意志 康德的思想主张： 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态,不成熟状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号. ◇启蒙运动的核心是人的理性判 断； 康德的思想主张： ◇启蒙运动的核心是人的理性判 断； ◇强调人的重要性，人不是工具； 康德的思想主张： ◇启蒙运动的核心是人的理性判 断； ◇强调人的重要性，人不是工具； ◇主权在民，自由平等是天赋的人 权，但人要自律； 康德的思想主张： ◇启蒙运动的核心是人的理性判 断； ◇强调人的重要性，人不是工具； ◇主权在民，自由平等是人赋的人 权，但人要自律； ◇自由平等只能在法律范围之内。 康德的思想主张： ◇启蒙运动的核心是人的理性判 断； ◇强调人的重要性，人不是工具； ◇主权在民，自由平等是人赋的人 权，但人要自律； ◇自由平等只能在法律范围之内。 《纯粹理性批判》 康德的思想主张： 康德的代表作： 代表 主要观点或主张 提出三权分立原则 法律应当是理性的体现 提倡天赋人权，自由平等；抨击 天主教会；法律面前人人平等； 反专制，倡导君主立宪制 “社会契约论”、 “天赋人权”、 “人民主权”