1.1.1.《沁园春.长沙》共2课时第1课时教案（苏教版必修1）.docVIP

1.1.1.《沁园春.长沙》共2课时第1课时教案（苏教版必修1） 教学目的： １、 体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。 ２、 通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。 ３、 学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 教学： １、 体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。 ２、 通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。教学设想： １、 抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感觉诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。 ２、 启发式导读 按诗词阅读的一般规律，引导学生阅读的主要过程为：读释——串解——赏析——悟旨，期间，利用课文注解和教学幻灯片材料作为辅助手段，师生讨论，完成教学任务，达到教学目的。 教学课时：?二课时。 教学过程： 一、 预习： 1、关于词的介绍： ????课前将介绍词的特点的幻灯片打出，供学生预习用：[幻灯一]?（注：〖〗符号内的文字为幻灯内容。） 〖??词，是我国古典诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋唐，大盛于宋代，它原本是配合燕（“燕”通“宴”）乐曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。每一首词都有词牌。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的