1.2.2《师说 》共2课时第1课时教案（苏教版必修1）17.docVIP

1.2.2《师说》共2课时第1课时教案（苏教版必修1） 设计指导思想 《师说》一文在苏教版高中语文课本的安排中，是属于“问题探讨”的的课型。学生要在阅读、表达、讨论、交流的过程中发现问题，分析问题，寻求问题的答案，从而发展起理性思维。而对于文言课文，学生还存在着文言知识积淀的问题。如何找一个突破点，把这二者结合起来，就是本课教学时要重点关注的问题。为此，我以“读”为本课教学的主线，立足于诵读和研读，诵读要读准字音、读懂文句、读清句读，研读要读懂文意，读出情感，读出思考。在诵读中让学生掌握本课重要的文言字词和句式，在研读中让学生走进韩愈的情感世界，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，了解韩愈的教育观点，尤其是对从师问题的论述。这样，通过多角度多层次地阅读，让学生从文本中发现新的意义，获得对这一名篇常读常新的体验，并学会用现代的观念和发展的眼光审视这一名篇的内容和思想倾向，提出自己的看法，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。 教学目标 1．了解作者所论述的老师的作用，从师的重要性，端正学习态度；树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 2．掌握积累“师、传、从”等实词的含义；掌握虚词“之、其、所以”等的意义和用法；区别古今异义词语，了解词性活用的词语，掌握一些特殊的文言句式。 3．学习正反对比论证方法，学会反复论证来加强说服力的写法。 4．训练有感情的诵读课文的能力。 教