2018-2019学年苏教版必修四 在马克思墓前的讲话 教案.docVIP

在马克思墓前的讲话 教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受作者复杂深沉的情感； 2、初步掌握速读、精读、品读、疑读、扩读五步读书法； 3、感受马克思伟大的人格、矢志不逾的斗争精神，汲取精神力量。 教学重难点： 1、通过寻找关键词、中心句把握文章主要内容，感受逻辑之美； 2、在圈点批注中体会作者丰沛炽热的情感； 课时安排：一课时 教学过程： 一、?导入激趣： 1999年，英国剑桥大学的教授们进行“谁是人类纪元第二个千年的千年第一思想家”校内问卷调查，结果是马克思独占鳌头。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月，全球投票的结果，仍然是马克思名列榜首。一个只有66年人生历程的德国人，为何能成为全球人心目中“千年第一思想家”？相信今天，我们在学习了《在马克思墓前的讲话》后，你会豁然开朗。 二、初读：体会感情，提要钩玄： 1、从课题上可以看出来，这是一篇怎样的文章？这类文章一般会写什么内容？它应该抒发演说者怎样的情感？请直接在文中摘录可以概括文章情感特点的词。 悼词：通常先介绍逝者的离世的相关情况；再介绍逝者的生平事迹和贡献；最后表示哀悼，提出希望等，本文也不例外。 情感特点：自豪、尊敬、爱戴、悼念。 2、请大家带着这样的情感去朗读和我一道朗读这篇文章。同时提要钩玄，勾划每段的中心句，如若没有，请概括大意。 （1）注意朗读方法的点拨：读出轻重（第一段）、读出缓急（第八段）、读出抑扬（第九段）。 （2）师生共读，学生自主评价： 三、精读：思考领悟，明辨经纬 ??（1）本文是恩格斯对马克思盖棺论定的评价，当然应该言之成理，持之有故。悼词的结尾说：“他的英名和事业将永垂不朽！”他这样说有什么理由? 生讨论交流，师相机点拨：抓住中心句中的两个“对于”：历史科学（三个发现——科学家）；欧美战斗着的无产阶级（革命实践）；抓住“思想家”、“科学家”、“革命家”三个关键词。（在分析时形成板书） （2）现在请你用最简洁的语言介绍马克思。 小结：在恩格斯看来,马克思首先是一个革命家，他积极从事无产阶级的革命实践活动，为无产阶级的事业作出了巨大的贡献；其次,马克思是科学家， 他一生有两个重要的发现：人类社会的发展的规律和剩余价值 ，其意义和达尔文发现自然界的规律一样伟大。而这一切皆缘于他是位伟大的思想家.。另外，“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”充分展现了马克思的宽广的胸怀和非凡的气度。 方法总结：勾划整合中心句的方法，适当添加关联词，提取全文信息，形成对马克思标签式的介绍。可以发到百度百科上充当马克思的词条，我们也可以当回编辑。 （3）小结：体会逻辑之美，层次清晰的特点。 这是文章的主体部分，是在精辟阐述马克思的丰功伟绩，是在“论其功”。 第二段总说，谈损失时，是遵循由主到次的原则，中间展开论述，叙述马克思的丰功伟绩时，是遵循由理论到实践的顺序。部分之间、每层之间充满了内在的联系：因为他是科学家，所以能发现发现人类发展的规律进而发现资本主义的的运动规律，从而做一个坚定的革命家，将理论付诸实践，而这一切都缘于他怀疑一切、思考一切的思想，这是因果关系，这是内容上的统一；而个层次之间巧妙的设置了过渡语句，使文章层次清晰、过渡自然、浑然一体，显示了强大的逻辑力量。《在马克思墓前的讲话》之所以成为世界著名演讲中不可多得的精品，其严谨的结构不能不说是十分重要的原因。 四、品读：圈点批注，感受鉴赏 正如我们刚才所说，《在马克思墓前的讲话》之所以成为世界著名演讲中不可多得的精品，其严谨的结构不能不说是十分重要的原因。不过这不是唯一的原因。还有一个原因：通篇文章语言极其寻常，但细细一读，感到在寻常的词语背后，有着非常炽热的情感和伟大的思想。哪位同学能结合具体词句谈谈自己的体会？ （1）鉴赏示例： 由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 ???赏析：“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”构成了强烈鲜明的对比,从而热烈地赞颂了马克思发现剩余价值规律的伟大意义，这两个形象可感的词语，把抽象的事理表现得可感可见。 ??（2）鉴赏方法提示：从修辞、选词（是否准确、鲜明、生动的角度，即高考要求的角度）、情感抒发等角度谈表达效果。 （3）学生自主赏析 教师准备：（若课堂不够活跃，就以选词填空方式帮助学生完成赏析。） （一）、3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止?????（思想??工作）了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静得睡着了。 （1）“3月14日下午两点三刻”，详细交代时间，其一是在葬礼上的讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间；其二、强调对全世界的无产阶级而言，是个永远难以忘怀的时刻，表达了自己也是整个无产阶级因为失去这