各国资讯素养的指标.pdfVIP

各國資訊素養的指標 林菁 國立嘉義大學數位學習設計與管理系教授 資訊素養的指標 美國：AASL AECT (1998) 美國：ACRL (2000) K-12 高等教育 美國：AASL (2007) 英國：SCONUL (1999, 2011) K-12 高等教育 澳紐：ANZIIL (2004) 香港 (2004) 高等教育 K-12 中國 美國：ISTE 美國：P21 台灣 (2009) 1-16 IL © 林菁 2 美國：AASL AECT, 1998 • Information Literacy Standards for Student Learning (K-12) • 現代中小學學生達到終身學習理想的指南 。 • 其重要性是首開此領域之先河 ，突顯資訊素 養與社會責任的關係 ，成為日後各國制訂資 訊素養指準之重要依據。 • 三個層面 ，九個標準 ，廿九個指標 (9 standards, 29 indicators) IL © 林菁 3 美國：AASL AECT, 1998 一.資訊素養 (Information Literacy) 1.能有效且有效率的取得資訊 (access information efficiently and effectively) 2.能具有批判性且有能力的評鑑資訊 (evaluate information critically and competently) 3.能正確且有創意的使用資訊 (use information accurately and creatively) IL © 林菁 4 美國：AASL AECT, 1998 二.獨立學習(Independent Learning) 4. 能追尋與自我興趣相關的資訊 (pursue information related to personal interests) 5.能欣賞文學及其它創意的資訊表達形式 (appreciate literature and other creative expressions of information) 6. 在資訊的尋求和知識的產生上追求卓越( strive for excellence in information seeking and knowledge generation) IL © 林菁 5 美國：AASL AECT, 1998 三.社會責任 (Social Responsibility) 7. 能確認資訊對於民主社會的重要性 (recognize the importance of information to a democratic society) 8. 在使用資訊科技時符合倫理行為標準() practice ethical behavior in regard to information and information technology 9. 以群組合作的方式追求和產生資訊(participate