理财课程后测成绩于基本背景变项的差异分析.pptVIP

* * 情境式理財課程影響國中生理財素養之研究The Effecls of Si?uoled Financial Educalion on Financiol Lilerocyomong Sluden?5 in 0 Junior High Schools in Ta川on 曾永清教授、李麗香教師 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系 新北市立華團民中學 報告人: 曾婉菱 摘要 本文是要瞭解理財教育課程教學對學生理財素養產生之影響，研究設計上將研究對象分成實驗組與控制是且進行，實驗組受試者接受十二節課的理財教育課程教學。兩位且受試者並同時以「理財素義量表」、進行前測和後測，藉此探究理財教育課程對七年級學生是否達成有效影響其理財素養。 研究發現以往有金融實際經驗的學生， 理財素養相對較高，兩組呈現相同現象，正確的理財態度無法由家庭理財行為或教導獲得， 理財態度的建立有賴於背景變項外的其他因素;學生與父母的討論，可以提高他們的理財技能。排除前測分數， 經雙因子共變數分析發現，組別與父母社經地位無交叉作用。實驗組學生後測的得分顯著優於前測的得分， 顯示接受理財教育教學活動的學生，能有效增進他們的理財知識、態度與行為。 * 文獻探討 一、理財素養內涵與重要性 所謂「理財」就是規劃人們一生之財富，包括個人一生的資產、負債、收入與支出的現金流量，做好風險管理，使其達到最基本的理財收