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【新步步高】2016-2017学年高一数学人教A版必修4学案:1.5 函数y=Asin(ωx+φ)的图象(一)
明目标、知重点 1.理解y=Asin(ωx+φ)中ω、φ、A对图象的影响.2.掌握y=sin x与y=Asin(ωx+φ)图象间的变换关系,并能正确地指出其变换步骤.
用“图象变换法”作y=Asin(ωx+φ) (A0,ω0)的图象
1.φ对y=sin(x+φ),x∈R的图象的影响
y=sin(x+φ) (φ≠0)的图象可以看作是把正弦曲线y=sin x上所有的点向左(当φ0时)或向右(当φ0时)平行移动|φ|个单位长度而得到.
2.ω(ω0)对y=sin(ωx+φ)的图象的影响
函数y=sin(ωx+φ)的图象,可以看作是把y=sin(x+φ)的图象上所有点的横坐标缩短(当ω1时)或伸长(当0ω1时)到原来的倍(纵坐标不变)而得到.
3.A(A0)对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响:函数y=Asin(ωx+φ)的图象,可以看作是把y=sin(ωx+φ)图象上所有点的纵坐标伸长(当A1时)或缩短(当0A1时)到原来的A倍(横坐标不变)而得到,函数y=Asin x的值域为[-A,A],最大值为A,最小值为-A.
[情境导学] 数学研究生活实际,那在某次实验里面,我们测得交流电电流y随着时间x变化的图象图(1),如果将图象局部放大,便得到图(2),看图(2)它跟我们上节课讲得正弦曲线非常相似,那这个图象,它是一个形如y=Asin(ωx+φ)的函数,那这个函数跟正弦函数究竟有什么关系呢?这就是这节课要研究的问题.
探究点一 φ对y=sin(x+φ),x∈R的图象的影响
思考1 用“五点法”作出函数y=sin比较它与函数y=sin x的图象的形状和位置,你有什么发现?
答 列表如下:
x+ 0 π 2π x - sin 0 1 0 -1 0 通过上表可知,利用五点法作函数y=sin的图象通常选取的五个点依次是,,,,.图象如下:
函数y=sin的图象,可以看作是把曲线y=sin x上所有的点向左平移个单位长度而得到的.
思考2 用“五点法”作出函数y=sin在一个周期内的图象,比较它与函数y=sin x的图象的形状和位置,你又有什么发现?
答 函数y=sin的图象,可以看作是把曲线y=sin x上所有的点向右平移个单位长度而得到的.
思考3 一般地,对任意的φ (φ≠0),函数y=sin(x+φ)的图象是由函数y=sin x的图象经过怎样的变换而得到的?
答 y=sin(x+φ)的图象,可以看作是把正弦曲线y=sin x上所有的点向左(当φ0时)或向右(当φ0时)平行移动|φ|个单位长度而得到,上述变换称为平移变换.
探究点二 ω(ω0)对y=sin(ωx+φ)的图象的影响
思考1 作出函数y=sin的图象并与y=sin的图象的形状和位置做比较,你有什么发现?
答
函数y=sin的图象,可以看作是把y=sin的图象上所有的点横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)而得到的.
思考2 用“五点法”作出函数y=sin在一个周期内的图象,比较它与函数y=sin的图象的形状和位置,你又有什么发现?
答
函数y=sin的图象,可以看作是把y=sin的图象上所有的点横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变)而得到的.
思考3 一般地,对任意的ω (ω0),函数y=sin(ωx+φ)的图象是由函数y=sin(x+φ)的图象经过怎样的变换而得到的?
答 函数y=sin(ωx+φ)的图象,可以看作是把函数y=sin(x+φ)的图象上所有点的横坐标缩短(当ω1时)或伸长(当0ω1时)到原来的倍(纵坐标不变)而得到的.
探究点三 A(A0)对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响
思考1 作出函数y=2sin的图象并与函数y=sin的图象的形状和位置做比较,你有什么发现?
答
函数y=2sin的图象,可以看作是把y=sin的图象上所有的点纵坐标伸长到原来的2倍(横坐标不变)而得到的.
思考2 用五点法作出函数y=sin(2x+)在一个周期内的图象,比较它与函数y=sin的图象的形状和位置,你又有什么发现?
答 函数y=sin的图象,可以看作是把y=sin的图象上所有的点纵坐标缩短到原来的倍(横坐标不变)而得到的.
思考3 一般地,对任意的A(A0且A≠1),函数y=Asin(ωx+φ)的图象是由函数y=sin(ωx+φ)的图象经过怎样的变换而得到的?
答 函数y=Asin(ωx+φ)的图象,可以看作是把函数y=sin(ωx+φ)的图象上所有点的纵坐标伸长(当A1时)或缩短(当0A1时)到原来的A倍(横坐标不变)而得到的,上述变换称为振幅变换.
探究点四 函数y=Asin(ωx+φ)与y=sin x的图象关系
思考1 由函数y=sin x的图象经过怎样的变换得到函数y=sin(ωx+φ) (ω0)的图象?
答 y=sin x的图象变换成y=sin
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