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【新步步高】2016-2017学年高二数学人教A必修5学案:3.4 基本不等式(一)
明目标、知重点 1.理解基本不等式的内容及证明.2.能熟练运用基本不等式来比较两个实数的大小.3.能初步运用基本不等式证明简单的不等式.
1.重要不等式
如果a,b∈R,那么a2+b2≥2ab(当且仅当a=b时取“=”).
2.基本不等式≤
(1)基本不等式成立的条件:a0,b0.
(2)等号成立的条件:当且仅当a=b时取等号.
3.算术平均数与几何平均数
(1)设a0,b0,则a,b的算术平均数为,几何平均数为;
(2)基本不等式可叙述为两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数.
4.基本不等式的常用推论
(1)ab≤2≤(a,b∈R);
(2)+≥2(a,b同号);
(3)当ab0时,+≥2;当ab0时,+≤-2;
(4)a2+b2+c2≥ab+bc+ca(a,b,c∈R).
[情境导学]
如图是在北京召开的第24界国际数学家大会的会标,会标是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的,颜色的明暗使它看上去像一个风车,代表中国人民热情好客.你能在这个图案中找出一些相等关系或不等关系吗?
探究点一 重要不等式a2+b2≥2ab的证明
思考1 对于“情境导学”中的图形,我们把“风车”造型抽象成平面图形,如图所示,在正方形ABCD中有4个全等的直角三角形.设直角三角形的长为a、b,那么正方形的边长为多少?面积为多少?4个直角三角形的面积和又是多少?
答 ,a2+b2,2ab.
思考2 根据4个直角三角形的面积和与正方形面积的大小关系,我们可得到一个怎样的不等式?
答 a2+b22ab
思考3 4个直角三角形的面积和与正方形的面积有相等的情况吗?何时相等?图形怎样变化?
答 当直角三角形变成等腰直角三角形,即a=b时,正方形EFGH变成一个点,这时有a2+b2=2ab.
小结 一般地,对于任意实数a、b,我们有a2+b2≥2ab,当且仅当a=b时,等号成立.通常我们称a2+b2≥2ab为重要不等式.
思考4 如何证明不等式a2+b2≥2ab?
证明 ∵a2+b2-2ab=(a-b)2≥0,
∴a2+b2≥2ab,当且仅当a=b时,取“=”.
探究点二 基本不等式 ≤的证明
思考1 如果a0,b0,用,分别代替a2+b2≥2ab中的a,b会得到怎样的不等式?
答 得到a+b≥2
思考2 如何证明不等式≤(a0,b0)?
证明 ∵a+b-2=()2+()2-2·=(-)2≥0.
∴a+b≥2.∴≤,当且仅当a=b时,取“=”.
思考3 还有一种证明≤(a0,b0)的方法叫做分析法,下面设计了分析法证明这个不等式的过程,你能不能把过程中留的空填正确?
要证:≥(a0,b0),①
只要证:a+b≥________,②
要证②,只要证a+b-________≥0,③
要证③,只要证(________-________)2≥0.④
显然,④是成立的,当且仅当a=b时,④的等号成立.
答 2 2
小结 从需要证明的结论出发,逐步分析使结论成立的条件,当这个条件成立时,结论也就成立,这种证明方法叫做分析法.分析法在以后的选修教材中将会进一步的学习.不等式≤(a0,b0)叫做基本不等式.
思考4 不等式a2+b2≥2ab与≤成立的条件相同吗?如果不同各是什么?
答 不同,a2+b2≥2ab成立的条件是a,b∈R;≤成立的条件是a,b均为正实数.
探究点三 基本不等式的简单应用
例1 已知a,b,c为任意的实数,求证:a2+b2+c2≥ab+bc+ca.
证明 ∵a2+b2≥2ab;b2+c2≥2bc;c2+a2≥2ca,
∴2(a2+b2+c2)≥2(ab+bc+ca),
即a2+b2+c2≥ab+bc+ca.
反思与感悟 在利用基本不等式证明的过程中,常需要把数、式合理地拆成两项或多项或恒等地变形配凑成适当的数、式,以便于利用基本不等式.
跟踪训练1 已知a,b,c为不全相等的正数,求证:a+b+c++.
证明 ∵a0,b0,c0,
∴a+b≥20,b+c≥20,c+a≥20.
∴2(a+b+c)≥2(++),
即a+b+c≥++.
由于a,b,c为不全相等的正实数,故等号不成立.
∴a+b+c++.
例2 已知x、y都是正数.
求证:(1)+≥2;
(2)(x+y)(x2+y2)(x3+y3)≥8x3y3.
证明 (1)∵x,y都是正数,∴0,0,
∴+≥2 =2,即+≥2.
当且仅当x=y时,等号成立.
(2)∵x,y都是正数,∴x+y≥20,
x2+y2≥20,x3+y3≥20.
∴(x+y)(x2+y2)(x3+y3)≥2·2·2=8x3y3.
即(x+y)(x2+y2)(x3+y3)≥8x3y3.
当且仅当x=y时,等号成立.
反思与感悟 在(1)的证明中把,分别看作基本不等式中的a,b从而能够应用基本不等式;在(2)中三次利用了基
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