【测控指导】2016-2017学年高中数学人教A版必修5课件：3.3.2.1 简单的线性规划问题.pptVIP

3.3.2　简单的线性规划问题 第1课时　简单的线性规划问题 1.了解线性规划中的基本概念. 2.了解线性规划问题的图解法,并能应用它解决一些简单的线性规划问题. 线性规划中的基本概念 【做一做1-1】 线性规划中的可行域中的点(x,y)是 (　　). A.最优解 B.可行解 C.线性目标函数 D.可能不满足线性约束条件 答案:B 【做一做1-2】 目标函数z=2x-y,将其看成直线方程时,z的意义是(　　). A.该直线在坐标轴上的距离 B.该直线在y轴上的截距 C.该直线在y轴上的截距的相反数 D.该直线在x轴上的截距 答案:C 对于求整点最优解,如果作图非常准确可用平移求解法,也可以取出目标函数可能取得最值的可行域内的所有整点,依次代入目标函数验证,从而选出最优解.最优解一般在可行域的顶点处取得.若要求最优整解,则必须满足x,y均为整数,一般在不是整解的最优解的附近找出所有可能取得最值的整点,然后将整点分别代入目标函数验证选出最优整解.上述求整点最优解的方法可归纳为三步:找整点→验证→选最优整解. 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 反思 1.解决这类问题最常用、最重要的一种方法就是图解法,其步骤为: (1)画:画出可行域; (2)变:把目标函数变形为斜截式方程;从纵截距的角度寻找最优解; (3)求:解方程组求出最优解; (4)答:写出目标函数的最值. 2.一般地,设目标函数为z=ax+by+c,当b0时,将直线l:ax+by=0向上平移,所对应的z随之增大;将l向下平移时,所对应的z随之减小.当b0时,结论相反. 题型一 题型二 题型三 解析:画出可行域,如图中的阴影部分所示. 由z=x+y,得y=-x+z, 则z是直线y=-x+z在y轴上的截距. 由可行域知,当直线y=-x+z经过点A(2,4)时, z取最大值,此时x=2,y=4,则z的最大值为z=x+y=2+4=6. 答案:6 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 答案:B 题型一 题型二 题型三 解析:不等式组表示的平面区域如图阴影部分所示.作出直线y=-ax(a0),并平移该直线,当直线在y轴上的截距最大时,z最大.又目标函数仅在点(3,1)处取最大值. 故-a-1,即a1. 答案:(1,+∞) 题型一 题型二 题型三 答案:C 题型一 题型二 题型三 解:不等式组表示的平面区域如图,作直线l:ax+y=0,分析知当直线l刚好平移到与直线AC重合时,z=ax+y会有无数多个点使函数z=ax+y取得最大值. 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 反思 1.本题中的两个变量x,y之间并不是相互独立的关系,而是由不等式组决定的相互制约的关系.当x取得最大(或最小)值时,y并不能同时取得最大(或最小)值;当y取得最大(或最小)值时,x也并不能同时取得最大(或最小)值.如果忽视了x,y之间的相互制约关系,就将导致所求的取值范围出错. 2.已知几个二元一次式的范围,求另外一个二元一次式的范围问题,通常有两种解法,即用线性规划或把所求用已知线性表示后再利用不等式的性质求解.