高中数学(人教A版)解三角形--余弦定理.pptVIP

* * * * 只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌！ ◆数学?必修5?◆ 只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌！ 返回 ◆数学?必修5?◆ 只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌！ ◆数学?必修5?◆ -*- 解三角形 1.1.2　余弦定理 1.正弦定理 知识拓展设△ABC的外接圆的半径为R, 由此还可以推出以下结论: (1)a=2Rsin A,b=2Rsin B,c=2Rsin C ; (2)a∶b∶c=sin A∶sin B∶sin C; (5)AB?ab?2Rsin A2Rsin B?sin Asin B. 题型一 题型二 题型三 题型四 当已知三角形的两角和一边时,解三角形的步骤如下:(1)利用三角形内角和定理求出第三个角;(2)利用正弦定理求出另外两边. 题型一 题型二 题型三 题型四 反思已知两边和其中一边的对角解三角形的步骤:(1)利用正弦定理求出另一角的正弦值m,若m1,则此三角形无解;若0m≤1,则执行下一步;(2)借助于三角形的内角范围和m来确定该内角的大小.在确定该角时,要注意结论“ab?AB”的应用;(3)分类讨论该内角的大小,先用三角形的内角和定理求出第三个角,再用正弦定理求出第三边,此时可能无解,或仅有一解,或有两解. 此类题目也可先确定三角形解的个数,再解三角形. 题型一 题型二 题型三 题型四 反思已知两边和其中一边的对角解三角形的步骤:(1)利用正弦定理求出另一角的正弦值m,若m1,则此三角形无解;若0m≤1,则执行下一步;(2)借助于三角形的内角范围和m来确定该内角的大小.在确定该角时,要注意结论“ab?AB”的应用;(3)分类讨论该内角的大小,先用三角形的内角和定理求出第三个角,再用正弦定理求出第三边,此时可能无解,或仅有一解,或有两解. 此类题目也可先确定三角形解的个数,再解三角形. 基础梳理 1．余弦定理：三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍，即：____________；__________；____________. 练习1：在△ABC中，已知∠C＝60°，a＝3，b＝4，求边长c. 答案：1．a2＝b2＋c2－2bccos A b2＝c2＋a2－2cacos B c2＝a2＋b2－2abcos C 练习1：解析：由余弦定理得： c2＝a2＋b2－2abcos C＝9＋16－2×3×4cos 60°＝13， 所以c＝ . 2．△ABC 中，用三边a、b、c表示cos C＝___________. 练习2：在△ABC 中，已知a＝3，b＝4，c＝6求cos C的值． 3．在△ABC中，已知C＝90°，三边a、b、c的关系为：____________.(勾股定理) 4．在△ABC中，三边a、b、c满足c2＞a2＋b2，则cos C是正数还是负数？______，角C是锐角还是钝角？______，由此可知△ABC是什么三角形？____________. 5．在△ABC 中，已知cos C＝－ ，则sin C＝______. 6．运用余弦定理可以解决两类解三角形的问题 (1)已知三边，求________． (2)已知________和它们的________，求第三边和其他两个角． 答案：4．负数　钝角　钝角三角形 5. 6．(1)三角　(2)二边　夹角 自测自评 1．在△ABC中，已知A＝30°，且3a＝ b＝12，则c的值为(　　) A．4　　　　　　　　　B．8 C．4或8 D．无解 解析：由3a＝ b＝12，得a＝4，b＝4 ，利用余弦定理可得a2＝b2＋c2－2bccos A，即16＝48＋c2－12c，解得c＝4或c＝8. 答案：C 2．在△ABC中，AB＝5，AC＝3，BC＝7，则∠BAC的大小为(　　) 3．△ABC中，a2－c2＋b2＝ab，则角C大小为(　　) A．60° B．45°或135° C．120° D．30° A 已知两边及一角解三角形 △ABC中，已知b＝3，c＝3 ，B＝30°，解三角形。 解析：解法一：由余弦定理b2＝a2＋c2－2accos B. 得32＝a2＋(3 )2－2a×3 ×cos 30°， ∴a2－9a＋18＝0，得a＝3或6. 当a＝3时，A＝30°，∴C＝120°. 当a＝6时，由正弦定理sin A＝ ＝1. ∴A＝90°，∴C