《河中石兽》教学演示教学稿(60张).pptVIP

;题目解说;敏而好学可为文 授之以政无不达;《四库全书》分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛 ;笔记小说是一种笔记式的短篇故事，指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，举凡天文地理、朝章典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等。 特点即是篇幅短小、内容繁杂。 笔记小说可分为志人小说和志怪小说。东晋干宝的《搜神记》是志怪小说的代表作，南朝宋代刘义庆的《世说新语》是志人小说的代表作;学习目标; 朗读课文 读准字音、句读; 一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴（xué）。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷（zhì）/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯（sù）流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。 然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(yì)断欤yú？ ;河干（gān） 圮（pǐ) 棹（zhào） 曳(yè) 铁钯(pá) ;品读课文 深入探究;1、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自的根据是什么？ 2、探究在寻找石兽的问题上，庙僧 和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？ 3、结合文章内容分析寺僧、讲学家、老河兵各自有怎样的性格及人生态度？ 4、理解讲学家和老河兵“笑”的含义 5、课文是怎样行文的，这个故事说有了一个什么道理？课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ ;展示交流;1、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自的根据是什么？;;2、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？ 庙僧： 第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种：只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙； 讲学家??只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。 所以他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。 而老河兵则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。既 有理论又有实践，准确把握三者的性质及其相互关 系，所以他提出了正确的办法，找到了石兽。 ;“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足。;分析寺僧、讲学家、老河兵的代表的三种态度。;4、如何理解文中写到的两次“笑”;5、课文是怎样行文的（探讨文章的结构），这个故事说有了一个什么道理？; 本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要具体问题具体分析，实事求是，强调实践出真知，不能主观臆断。;课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 1、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性； 2、更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 3、同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 ;写作特色;再读课文 梳理文本;沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 ;译文：;一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。 ;译文：;一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。;译文：;如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ ;译文：; 然则 天下之事，但知其一， 不知其二者多矣，可据理臆断 欤？;译文：;文言知识整理;通假字;（1）二石兽并沉焉。井：古义： 今义：;·; 去：岂有为暴涨携之去 西蜀之去南海 （相去甚远已） 为：岂能为暴涨携之去 必于石下迎水外啮沙为坎穴 众服为确论