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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ?因为时时相与,反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿,水的环抱和裹挟是自然而然的,不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境,就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中,一个人也仿佛涸辙之鲋,最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调,是一股直透心底的清凉水流。 ?每一种语言的子民们,在自己母语的河流中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟咏,创造出灿烂的文化,并经由翻译传播,成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证,《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹,和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟,贯穿了相通的哲学追问;中世纪的意大利,彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉,和晚唐洛阳城里,李商隐写给不知名恋人的无题七律,或者隽永清新,或者宛转迷离,各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重,在交流中使各自的美质得到彰显和分享。 母语创造精神财富。(民族角度) ?热爱来自母亲的舌尖上的声音,应该被视为是一个人的职责,他的伦理的基点。他可以走向天高地阔,但母语是他的出发地,是他不断向前伸延的生命坐标轴线上,那一处不变的原点。 (原载《光明日报》,有删节) 呼唤热爱母语。 答案 本文首先通过与从海外归来的友人用家乡话谈话的满足感引出对母语的议论(第①②段); 接着揭示母语的特点(④~⑧段); 其次阐释母语的三大功能(⑨~?段); 最后号召每个人都热爱母语,并把它作为自己的职责和伦理的基点。 第一步:关注标题 第二步:加颜色批注(圈画出文中关键词句,稍加批注) (这两步可在边读边画中完成,内容详见上文旁批) 第三步:理出思路 整体阅读·(约10分钟) 答案 第四步:概括主旨 答案 答案 本文揭示了母语的特点,阐释了母语对于国家、个人和民族的多重意义,抒发了对母语的热爱和为之骄傲之情,号召我们要保护好母语。 1.作者深情地诠释了母语的多重意义,请结合全文加以概括。 做题验证·(约10分钟) 答案 答案 (1)母语可以拉近彼此关系。 (2)母语最早打通人与世界的联系。 (3)母语可以自由地抒情状物。 (4)母语包蕴文化基因,守卫民族文化。 (5)母语给人以家的归宿感。 (6)各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。 解析 解析 本题考查归纳内容要点。由标题的含义可知,文章强调的是母语与人们之间的关系。通读全文,母语的意义可概括为:和少年时代的伙伴用家乡话谈起来感到过瘾,母语与世界的关系,母语可以抒发感情,母语可以守卫民族文化,母语可以让人找到安全感,母语创造了不同语言的人们的共同精神财富。 2.作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用? 答案 (1)内容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人带来的庇护感和安全感。 (2)结构上,呼应题目“屋檐”,引出下面的议论。 答案 解析 解析 本题考查分析句段的作用。此类题一般从内容和结构两方面作答。作者回忆童年迷路的经历在第?段; 从第?段来看,作者将迷路又找到路的过程比喻为游子回归母语环境的感受,强调的是一种“返归家园”的安全感。“望见了村头一户人家的屋檐”在结构上照应了题目,引出下文的议论。 3.赏析文中画横线的文字。 答案 答案 运用比喻、对比等手法,揭示出人和母语之间生死难离的关系,使事理具象化,生动形象。 解析 解析 本题考查鉴赏散文的语言。首先要明确语句运用了什么艺术手法,然后分析其效果。“像”“般”“仿佛”表明运用了比喻,“水的环抱和裹挟”与“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成对比。再从揭示了人与母语的关系的角度,运用比喻、对比的作用的术语作答。 4.文章结尾说“他可以走向天高地阔,但母语是他的出发地,是他不断向前伸延的生命坐标轴线上,那一处不变的原点”,这句话有着怎样的内涵? 答案 答案 这句话是说:人们可以不断地发展、进步,但不论一个人走到何处,他使用过的母语永远是他的最初的起点,是他文化的根基,甚至超过了其他一切事物,始终与他生死相依,这一点永远不会改变。这句话高度肯定了母语在人的成长过程中极其重要的作用,呼唤人们热爱母语。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2.题目为“挺拔之姿”,但第2段画横线部分却写扭曲的竹子,是否合乎题旨?为什么? 解析 解析 画横线部分虽然写扭曲的竹子,但从它“挣扎着生长”“吃力地拱出”“更有铁枝虬干的峥嵘”,可见其仍具有“挺拔”的品质。再则,画横线部分,作者把人和竹子结合在一起写,突显出竹子表象下的深层的象征含义,即人和竹子一样,虽身处艰苦环境,但也会在贫瘠清苦中“挣扎着生长”,使全文的主旨得以深化。 答案 答案 合乎题旨。竹子虽外形扭曲,但仍具挺拔之质,象征着艰苦环
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