微故事：右脑全脑潜能教育给小喵带来的变化.docxVIP

小喵一年级，学习右脑课程一年半，全套右脑潜能课程暑假OVER。一路上学习顺畅，小喵的适应能力很好，总能够在课程升级转换环节顺利完成新课程的跟进。老喵觉得自己的坚持和努力终于没有白费。一年级，真正意义上的幼小衔接最终对接阶段，是最能体现幼儿时期家庭教育成果的时期，从小喵身上表现出的特质很使我和家人感到愉悦。Part 1小喵进入一年级，我也加入一年级新生群，加上职业便利，使我能够从不同学校不同孩子、家长之间得知各小学不同的一年级教育方式，也更直观了解到学习能力不同的孩子们的学习状况。有的学校抓教育成果，孩子一入学就开始快马加鞭布置各种家庭作业，有的学校倡导教育局文件，贯彻执行一年级不布置或布置少量家庭作业的理念。也有一些省际小学注重学前能力强化，孩子在学前就已经完成早期阅读准备，需要孩子一年级就具备基础阅读能力。我不在乎我的小喵有多少家庭作业，我关心她的学习效率，也关注孩子们的适应力和学习能力。我认为一个孩子具备了基础学习能力，锻炼出了很好的耐性、思考的习惯以及不怕困难的意志力才可以应对各种小学问题，而这也正是我的专业。我的专业是儿童早期发展指导师，一年级正是体现儿童早期发展教育成果的黄金期，是科学验证的时刻，更是我需要调研的目标。因此我更留意的也是更多不同的孩子在他们的学校的学习能力发展情况。今天9月9日，正值开学一周，调查中听的最多的是新家长们在说：我的孩子总是忘记老师的嘱咐、我的