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以课本为载体的语言表达新题汇集 语文?用 口米学良汪慰红 1.某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交 流会.主题是《红楼梦》诗词鉴赏.请为主持人写一 则开场白.要求:①紧扣主题;②表达得体,富有文 采;③不写称呼语,问候语;④不超过60字. 2.某中学将举办诗歌朗诵会,请根据对下面诗歌 内容,风格等方面的理解或评价,在三首诗词之问为主 持人报幕各设计一段衔接语.(每段不超过50字) 徐志摩《再别康桥》 串联词(1)一一一一 苏轼《念奴娇?赤壁怀古》 串联词(2) 舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》 3.对幸福的理解因人而异.请仿照示例,将下 面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对幸福 的理解.要求:①符合人物的思想性格;②句式相近, 每句话补写的字数不超过3O字. 示例:《守财奴》中的葛朗台说:我的幸福就是金 子,守住金库的钥匙,就守住了我的幸福. (1)《项链》中的玛蒂尔德说:我的幸福就是 (2)《荷花淀》中的水生说:我的幸福就是 4.对《杜十娘怒沉百宝箱》中的杜十娘我们可以 这样看:俏女子,求爱情费尽心力,却不敌金钱和权 势,投江自尽显尊严.请仿照示例,补写出你对下面作 品人物的理解.要求:①符合人物的思想性格;②句式 相近;③任选一题,每题补写的字数不超过30字. (1)《祝福》中的祥林嫂:. (2)《药》中的夏瑜 5.寂寞因人而异,请仿照示例,写出下列两个 人物的寂寞.要求:符合人物身份或思想性格;使用 比喻或排比手法;不超过30字: 卡夫卡是一只寒鸦,寂寞地在一座找不到入口 或出口的城堡里飞翔. (2)曹雪芹—— 一一——一一 6.抄检大观园是《红楼梦》中的重大事件.高 中语文读本课文在节选的小说第七十四回里,着重 写了晴雯,探春对这次抄检的态度.请依据下面的两 处描写,简析这两个人物在这次冲突中所表现出的 态度和性格特征,要求语言简洁,准确,鲜明 (1)袭人等方欲代晴雯开时,只见睛雯挽着头 发闭进来,豁一声将箱子掀倒,两手捉着底子,朝天 往地下尽情一倒,将所有之物尽都倒出. (2)探春道:……可知这样大族人家,若从外 头杀来,一时是杀不死的,这是古人曾说的百足之 虫,死而不僵,必须先从家里自杀自灭起来,才能一 败涂地! 7.写一段100字左右的话,介绍《红楼梦》中的贾 宝玉. 8.请从下列历史人物或文学形象中任选一组, 说明你更喜欢其中哪一位,并陈述理由.(3分) 第1组:孔子与庄子第2组:项羽与刘邦 第3组:李白与杜甫第4组:林黛玉与薛宝钗 要求:①对所选组中两个人物或形象进行比较; ②不出现常识陛错误;③字数在5070字之间. 9.根据要求在横线上写对联,语言清晰简洁. 着名作家史铁生未能走过2010年的最后一天. 39 _知 40 12月31日凌晨3时,59岁的史铁生因脑溢血在北 京宣武医院去世.从20岁起就坐轮椅的史铁生.一 生是用生命在写作,这样的作家在物欲横流的今天, 太值得人们敬重,太值得人们怀念. 请你为作家写一副挽联,表达哀思.要求:①上 下联基本工整;②或嵌进作家的名讳,或嵌进作家的 作品名;③上下联均不超过l2个字. 10.我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的 专有名词,请你从下面名词中任选一个作为陈述的 对象,为所给的上联写一句下联. 橘子洲,浔阳江,天姥山,洞庭湖,长亭,兰亭 上联:康河桥边多情游子作别西天云彩 下联: 11.根据对联内容看它描写的是哪一位历史名 人,写出其姓名并简要地说说理由. 铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;美芹悲黍,冀 南宋莫随鸿雁南飞 对联所咏的历史名人: 简析理由: 12.导语即课堂教学的开场白,是教师在正式讲 课之前用来引入新课,启发诱导的语言.好的导语像 磁石,能把学生的注意力一下子吸引过来;好的导语 又是思想的电光和火花,能给人震撼,碰撞和启迪. 假如你是一名语文教师,请你在给出的课文中任选 一 篇,写一段导语.要求:与所选的课文有关;语言有 感染力;字数在100字左右. 备选课文:《阿Q正传》,《蜀道难》,《宝玉挨打》, 《报任安书》 答: 13.大多数中国人喜欢喜剧,不喜欢悲剧,认为 大团圆是喜剧,非大团圆是悲剧.但也有作家写出了 震撼人心的悲剧作品,你所学的高中课文或你所熟悉 的中外文学作品,还有哪些是写悲剧(不团圆)的? 请依照示例,紧扣不肯大团圆,再仿写两个句子. 例:关汉卿不肯大团圆,痛陈窦娥的冤情,控诉 了封建吏治的黑暗. 14.仿照下面这句话,另选一景物进行描写.要求 句式基本一致,并运用比拟,比喻和排比的修辞手法. 层层的叶子中间,零星的点缀着些白花,有袅娜 地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明 珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人. l5.有些评点只言片语,便能表现一部作品的写 作特色,揭示其主旨或写作目的.如《红楼梦》:我国 封建