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中国医科大学社会科学部 认知心理学 第5篇.语言 七章：语言结构 八章：言语和语言知觉得认知加工 九章：语言习得与认知发展 本篇要点 能理解和产出语言是人类的重要特征，是我们的精神生活的基本方面. 语言同时是人类精神生活的基本要素.我们思考时常常感觉到有某种内部言语在伴随着我们的思维过程。 语言是很难定义的心理现象。 现有的实验结果证明，用一套形式规则来表达语言实质，现已经证明是难以实现的. 我们对语音、语序、语义的知识可以改写成一套形式规则系统。但目前关于这一规则仍然知之甚少。 语言经历是作为语言的必要和充分条件。 然而儿童的语言习得的努力必须有天生的语言能力帮助。 第7章要点：语言结构 认知心理学注重语言研究的原因在于： 真正的语言只有人才具有。 语言加工对于人储存信息的形式及方式都有十分重要的意义。 尽管对人的知识在头脑中是以什么形式表示的这一问题似有争议，但是传统的观点认为这种形式是语言性的。当然，有些人认为某些信息是以表象的形式表示的，然而大家都无法否定语言的作用。 人的思维和问题解决过程也大都与语言分不开。 语言是人交流思想的主要手段。 语言影响知觉这是人的基本的认知活动：一是，人们在知觉客观事物时会受到他们用于描述这些事物的语音的影响（即语言具有标记作用）。 第7章要点：语言结构 第二，语言的发展在很大程度上依赖于人对语言的知觉。知觉－语言过程就成为相互依赖的过程了。 语言学家：研究是对语言结构的形式的描述，包括描述人的讲话的声音、表达的意思以及语法。 认知心理学家：他们的兴趣是在于人们如何使用语言（主要是理解语言和产生语言）。 第7章要点：语言结构 语言知识的模块化 “喋喋不休综合症”案例说明：医学研究表明，有时不一定会使负责语言的那部分大脑或语言所需的神经加工受到损伤。 尽管总的认知能力有缺陷，但负责语言的认知能力却未受影响。 把语言知识视为“模块化”或视为是可与认知系统的其他方面相分离的视点是恰当地。 Chomsky认为：语义或意义是从句法转化来的。 词和短语可用很多方式组合。所有正常儿童在智力未成熟时就似乎已获得了适当的语言知识。在他们不具有一定智力技能时，就会运用复杂的语言。 第7章要点：语言结构 语言学习是及其复杂的活动，儿童几乎还不具备有类似智力时是怎样获得语言的呢？ Chomsky等人认为：儿童的语言求索得益于天生具有的能力，这些天生具有的能力使他们对语言声音和短语的规则十分敏感。 语言的定义： 语言是一种交际手段。根据连续论（continuity theory, Aitchison,1983）：人类语言是一种高级的呼叫系统，本质上无异于动物的呼叫。 但动物观察表明：具体叫声并不必然表明这些动物在脑中有着具体的所指对象。 第7章要点：语言结构 语言的定义： 语言有交际性－至少是潜在的－但简单的交际并不必然有语言性。 语言构成特征： Hockett(1963)提出了定义任何语言都应该考虑的基本特征。这些特征是必要条件。 发音－听觉信道：理想的并不是必须的。说和听基本上都是非定向的宫能，这意味着在谈话时可接受别的刺激。 广播传送及定向接收和迅速消失：是声音物理学的内容。在声源定位方面我们有惊人的能力，这对交际有很大的帮助。 互换性是语言必不可少的特征。这一构成特征描述了任何他所能够理解的信息而不使信息的内容因重述而改动的能力。这种能力并不是所有动物交际系统都具有的。 第7章要点：语言结构 全反馈：我们能听见我们所说的一切。人类发声不是为了别的目的的附带品。 专门化：被语言学家用于指不同的情况，在这里指人类言语的贯常目的是为了交流。 语义性和任意性：两者相关，这两者表明，尽管声音的确意味着什么，但言语的声音和它们的所指之间没有内在固有的关系。 分离性：指语言由因素构成的。因素是最小的可分离的声音单元，每个因素都有自己的特点。语言一般只需用为数不多的因素。 模式二重性：指无数多的有意义的单词是怎样由为数不多的因素组块来构成的。 第7章要点：语言结构 传统传授：是指语言的许多成分是由一代人传给另一代人的。在特定文化里的一些经历是获得语言所必不可少的。 移位：这一语言特征是人们每天使用、习以为常的。人类可以讲述一些时间和地点上很遥远的事情，而听者对这种讲述似乎完全接受。动物不具有这种特征。 产出性：人类可以用新颖的创造性的方式来使用语言。 移位性、产出性、模式二重性是只有人类语言才具有的特征。三种特征似乎是相关的。 产出性和模式二重性表明：语言规则必须具有普遍性和抽象性。 人类的语法知识可以用规则来表示，这些规则是具体的，从而使我们能说出结构良好的词和句；又是普遍的，从而赋予我们无限的创造力。 语言结构 语言结构分为三部分： 声音结构——音韵学 句法或语法——句子分割规则 语言所表达的意思规则