高考语文二轮讲练测专题16：鉴赏诗歌的表达技巧【测案】 Word版含解析.docVIP

备战2016年高考轮讲练测 （时间：分钟，分值：分） 班级 学号 得分 阅读下面这首唐诗，完成题。本诗颔联使用了什么艺术手法？请简要分析。（5分）本诗使用了反衬和对比的艺术手法。（2分）第四句以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清净，以动衬静更显其静。整联又用无马迹和满是蝉声进行对比，仍是写出诗人住处少有访客，生活清净。（3分） 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （2）本诗塑造了怎样的人物形象，请简要分析。（分）本诗塑造了一个性喜清静、追求清闲、具有闲情雅致的人物形象。（2分）诗人虽居城市，但门无马迹、蝉声满宅，表明其性喜清净，心远自偏；（2分）休官不任，无忧伤之感，反觉梦都清闲；虽染病但不废吟咏，更显其志趣高雅。（2分）诗人虽居城市，但门无马迹、蝉声满宅，表明其性喜清净，心远自偏；休官不任，无忧伤之感，反觉梦都清闲；虽染病但不废吟咏，更显其志趣高雅。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （2） 诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？请简要分析。（5分） 【答案】最后一句使用了谐音双关的修辞手法。（1分）这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的 “情”，“道是无晴还有晴”，也就是“道是无情还有情”。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了（大意对即可，2分） 【解析】 试题分析：解答此题，首先要明白所谓“手法”，是指主要包括修辞手法在内的表达技巧。从最后一句的“晴”字同“感情、爱情”的“情”字同音这点看，此句主要用了“谐音双关”的修辞方法。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 3．（2015届吉林长春高三质检三）阅读下面这两首诗歌，完成后面的题。（10分） 别宋常侍 ［隋］尹式 游人①杜陵北，送客汉川东。 无论去与住，俱是一飘蓬。 秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。 别有相思处，啼鸟杂夜风。 留别王维② ［唐］孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假？知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。 ［注］①游人，游宦之人，指宋常侍。②据《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师， 应进士不第，还襄阳”。此诗即行前留别之作。 （1）尹式诗的最后两句是如何表达作者思念之情的？请简要赏析。（5分） 【答案】作者运用想象（虚写），设想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的啼鸟声和风声。（3分）诗人以景结情、寓情于景，表达了对友人的深切思念。（2分） 【解析】 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （2）这两首诗均写离别，表达的情感有何不同？请简要分析。（5分） 【答案】尹诗表达了羁旅漂泊的孤寂、同病相怜的伤感及人生迟暮的无奈。（2分）孟诗表达了科举不第的失意、知音难遇的感慨及归隐故园的决心。（3分） 【解析】 试题分析：尹诗运用比喻，将游子比作飘蓬，表现其飘泊不定，孤单无依的特点，写出了诗人伤感，孤苦之情。写别后相思之情，借风中乌鸦夜啼的印象，渲染凄凉的气氛，表达诗人相思的凄苦。 馆娃宫①怀古（其一） 皮日休 绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。 越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。 汴河怀古（其二） 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？ 【注】①馆娃宫坐落于江苏苏州的灵岩山上，为春秋时期，吴王夫差为宠幸西施而兴建。②隋炀帝发河南淮北诸郡民众开掘了名为通济渠的大运河。因故运河主干在汴水一段，习惯上称之为汴河。 （1）“绮阁飘香下太湖”中的“绮”“飘”二字下得十分精当，请作简要分析。（5分） 【答案】 “绮”字状“阁”，“飘”字写“香”，无须描绘建筑规模，无须勾画服饰、相貌，仅此二字，就使馆娃宫的华丽，罗縠轻扬、芳香四溢的西施倩影便呈现在读者眼前，吴王夫差贪恋声色不能自拔的形态便跃然纸上。（分） 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （2）这两首诗是怎样巧妙运用对比手法的？请结合两首诗加以分析。（5分） 【答案】《馆娃宫怀古》前两句拿吴王夫差与越王勾践的表现作对比：一个通宵享乐，一个摸黑行军；一边轻歌曼舞，一边短兵长戟。在鲜明对比中，蕴藏着诗人对吴王夫差荒淫误国的不满。（2分，言之成理即可）《汴河怀古》先以“尽道”与“至今”形成对比，对自古以来的观点进行辨析，肯定运河之功。后用一个“若”字引出隋炀帝与大禹的对比，表达对隋炀帝荒淫生活的批评。（分，言之成理即可后面（1） 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。（4分） 【答案】 （