山东省2017学年高一数学人教A版必修4教案： 2.2向量减法运算及其几何意义.docVIP

2.2.2向量减法运算及其几何意义 课时分配 本节内容用1课时的时间完成，主要讲解向量的减法以及向量减法的几何意义． 教学目标 重 点: 向量法以及利用法则作两个向量的． 向量的加法：三角形法则（首尾相连）和平行四边形法则（共起点）. 2、实例引入： 力的合成 已知：两个力的合力为 ，其中一个力为 求：另一个力 二、向量减法运算及其几何意义 1、规定：零向量的相反向量仍是零向量；任一向量与其相反向量的和是零向量.即 引入了相反向量的概念，进而可以定义向量的减法运算. 2、向量的减法：减去一个向量相当于加上这个向量的相反向量，即. 3、两个向量差的作法 方法一：在平面内任取一点,作向量，， 则，由向量减法的定义知，. 师：引导学生继续观察图形，你还有哪些发现？ 生：，所以又有. 师：由此，我们得到的第二种作图方法. 方法二：在平面内任取一点,作，，则向量叫做与的差，即. 这时可以表示为从向量的终点指向向量的终点的向量，这是向量减法的几何意义． 三、应用新知 例1、如图, 已知向量, 不共线, 求作向量－. 作法　如图，在平面内任取一点Ｏ，作，． 因为， 即． 所以． 【设计意图】让学生亲自动手操作,引导学生注意规范操作,为以后解题打下良好基础: 若, 共线, 则如何作向量－? 思考、小组讨论，得出结论. （1）当与共线且同向时，； （2）当与共线且反向时，； （3）当与不共线时，. 例2、如图, O是平行四边形ABCD的对角线的交点, 若, , , 试证明: +－=. 证明： 例3、化简下列各式: (1) ( =____________ (2) －+－=____________ (3) (+)+(－)=______________ 例4、１．如图，在平行四边形ＡＢＣＤ中，，，用，表示向量，． 解：，。 练习：已知两个非零向量,, 若的方向与的方向垂直, 求证: |+|=|－|, 反之成立吗? 证明：如图，作，，， 以OA、OB为邻边作平行四边形OACB， 则四边形OACB为矩形， 所以， 即|+|=|－|. 反之，也成立，下证之。 如图，作，，以OA、OB为邻边作平行四边形OACB， 因为|+|=|－|， 所以， 所以四边形OACB为矩形， 所以， 即的方向与的方向垂直. 学生练习： 1．若，试判断下列结论是否正确： （１）； （２）； （３）； （４）． 解：⑴对；⑵对；⑶错；⑷对。 2．若非零向量ａ和ｂ互为相反向量，则下列说法中错误的是（　　）． Ａ．ａ∥ｂ　 　　Ｂ．ａ≠ｂ　　 　Ｃ．｜ａ｜≠｜ｂ｜　　　Ｄ．ｂ＝－ａ 参考答案：C 3．△ＡＢＣ中，Ｄ是ＢＣ的中点．设＝ｃ，＝ｂ，＝ａ，＝ｄ，则ｄ－ａ＝　　　　　，ｄ＋ａ＝　　　　　． 参考答案：ｃ，ｂ 4．已知△ＡＢＣ中，∠Ｃ＝９０°，ＡＣ＝ＢＣ，则下列哪几个等式是成立的？ （１）； （２）； （３）； （４）． 参考答案：都成立。 四、课堂小结 教师提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？留给你印象最深的是什么？ 习题2.2 A组 4，7． 选做题： 1．已知，且，则= ． 八、板书设计 2.2.1向量加法运算及其几何意义-----2.2.2向量减法运算及其几何意义 一、向量的减法 1．相反向量 2．向量减法的定义 3．向量减法的几何意义 例1 例2 例3 例4 课堂小结： → a b → → a O A B D C → b → c O A B C