湖南专用高三语文一轮复习《古诗鉴赏病例》分析（人教版）.docVIP

一、阅读下面一首词，回答后面问题。? ?????????????????????????????????蝶恋花?????? ?????????????????????????????????晏?殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 ????????????????????? 问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？ 解题指导： ??????“怎样表现离恨苦”，关键是“怎样”二字。此题考查鉴赏古典诗歌的艺术技巧，有三个要点：“菊愁兰泣”、“燕子双飞”和“明月无情”，答题时三者缺一不可。 参考答案： ?????诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化，移情于景，借景抒发自己的哀愁；用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”，又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。? 病例1： ?????小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。 常见的错误有如下几种类型： 一、忽略信息答非所问型 命题者一般按照由浅入深的原则，设题由易到难。细心的考生会发现，标题、注解往往暗含提示，但不少考生常忽视题目要求，漏掉标题或注解提供的信息，在混沌状态中仓促答题，结果答非所问。 示例：阅读下面这首诗，完成诗后题目。 夏意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 【注】：苏舜钦，北宋诗人，主张改革，被削职为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。 这首诗表现了诗人怎样的心境？ 【参考答案】 这首诗取题“夏意”，展现的是清幽之境，表现的是诗人内心压抑着痛苦的宁静。 【错误原因分析】 许多考生不善于利用注解这一有效信息，在理解诗中作者的思想感情时就未能进行准确的领悟和表述。只是简单地答成“愉快”“悠闲”“向往隐居生活”等。如果注意到注解中对作者的补充说明：“主张改革，被削职为民”，就不难理解到诗人外表看似悠闲愉快，内心实际上是压抑、痛苦的，只是诗人淡泊名利，没有牢骚并不等于没有痛苦，清幽之境恰恰反衬出他内心的不平静。 二、审题不当借题发挥型 一些考生误把对诗歌的语言、形象、表达技巧等进行鉴赏理解为作题抒怀，抛开诗歌的思想内容大谈自己的感想，任意发挥，结果离题万里。 ?例如2005年全国卷Ⅱ： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注解】：冬至，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 简析“抱膝灯前影拌身”一句，并说出作者当时怀着一种什么样的心情。 【参考答案】：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 【错误原因分析】 不少考生误把题目中的“简析”理解为要自己发表感想，结果有的写成“冬至时节的夜晚，作者想起了他的家乡亲人，此时的他是多么的孤单寂寞啊！”或写成“节日到了，诗人应该回家了，每逢佳节倍思亲，有家难回，他的遭遇的确让人同情”。这种任意发挥的答案，无视诗歌鉴赏的根本前提是“鉴”，信马由缰，偏题在所难免。再如2002年全国卷《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳”的“折柳”寓意时，就有不少考生大发感慨：“诗句让我深深地佩服李白那高超的艺术手法，更欣赏诗人在幽静的夜晚听着笛声和折柳声的高雅情怀，所以‘折柳’二字是关键。”失分原因如出一辙。不懂古代文化常识，胡乱发挥是其失分的症结所在。 三、寻章摘句罗列型 与“借题发挥”相反，部分考生由于担心漏掉得分点，生怕鉴赏得不够全面，常常引经据典，将原诗与其他诗句加以比较，但缺乏结合诗句本身进行分析答题，观点不明朗甚至脱离诗句内涵，结果画蛇添足，徒劳无益。这显然违背了诗歌鉴赏的规律。 例如2005年天津卷： 阅读下面一首诗，然后回答问题。 湖州歌 南宋?? 汪元量 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸭外，目断东西四百州。 思考题：简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同感情。 【参考答案】 “大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不再的感慨，侧重怀古。 【错误原因分析】 有的考生答成这样的答案： “大江东去水悠悠”让人联想到李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，滚滚东去的江水让人觉得愁绪如水一样绵长无尽，一时无法排遣；而苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”则让人联想到