2016-2017学年高中数学（福建）人教A版必修5课件：1.1.2 余弦定理 .pptVIP

1.1.2　余弦定理 1.了解余弦定理的推导过程,掌握余弦定理及其推论. 2.能利用余弦定理解三角形,并判断三角形的形状. 1 2 1.确定三角形中内角的范围 若A为锐角,则cos A0,有b2+c2-a20,即b2+c2a2;若A为直角,则cos A=0,有b2+c2-a2=0,即b2+c2=a2;若A为钝角,则cos A0,有b2+c2-a20,即b2+c2a2. 由此可得:A为锐角⇔a2b2+c2; A为直角⇔a2=b2+c2; A为钝角⇔a2b2+c2. 1 2 知识拓展 a2=b2+c2⇒△ABC为直角三角形; a2b2+c2⇒△ABC为钝角三角形; a2b2+c2 △ABC为锐角三角形. 说明:a2b2+c2只能得到cos A0,即只能得到角A为锐角,但是不能保证角B,C也为锐角,所以不能得到△ABC为锐角三角形. 1 2 2.利用正弦定理、余弦定理求角的区别 剖析:如表所示. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 分析:思路一:可先用余弦定理求边c,再用正弦定理求角A,最后用三角形内角和定理求出角B. 思路二:可先用余弦定理求边c,再用余弦定理的推论求角A,最后用三角形内角和定理求出角B. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思 已知两边及其夹角解三角形(此时有唯一解)的步骤: 方法一: (1)利用余弦定理求出第三边; (2)利用正弦定理求出另外一个角; (3)利用三角形内角和定理求出第三个角. 方法二: (1)利用余弦定理求出第三边; (2)利用余弦定理的推论求出另外一个角; (3)利用三角形内角和定理求出第三个角. 此时方法一中(2)通常需要分类讨论,因此建议应用方法二解三角形. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 分析:利用余弦定理的推论求出两个角,利用三角形的内角和定理求出第三个角. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思 已知三边解三角形的步骤: (1)分别用余弦定理的推论求出两个角; (2)用三角形内角和定理求出第三个角. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【变式训练2】 在△ABC中,已知BC=7,AC=8,AB=9,试求AC边上的中线长. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思 当已知两边和其中一边的对角解三角形时,若用余弦定理先求第三边,可根据求出值的正、负,利用边为正值确定无解、一解,还是两解,极易判断,不易漏解;若用正弦定理先求另一边的对角时,需要根据角、边的大小和正弦值的情况判断解的情况,以免漏解. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 解析:由余弦定理a2=b2+c2-2bccos A,得c2-c-2=0,解得c=2或c=-1(舍去). 答案:B 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【例4】 在△ABC中,若b2sin2C+c2sin2B=2bccos Bcos C,试判断△ABC的形状. 分析:思路一,利用正弦定理将已知等式化为角的关系;思路二,利用余弦定理将已知等式化为边的关系. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思 判定三角形的形状,主要看其是否是等边三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形等,要注意“等腰直角三角形”与“等腰三角形或直角三角形”的区别.依据边角关系判断时,主要有两条途径: (1)利用正弦定理转化为内角三角函数间的关系,通过三角恒等变形,得出内角的关系,从而判断三角形的形状,这时要注意使用“A+B+C=π”这个结论.也可利用正弦定理完全转化为边的关系,再通过变形,从而判断三角形的形状. (2)利用余弦定理转化为边之间的关系,通过因式分解、配方等得出边的相应关系,从而判断三角形的形状. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【变式训练4】 在△ABC中,若(a-ccos B)sin B=(b-ccos A)sin A,判断△ABC的形状. 解法一:由正弦定理及余弦定理, 知原等式可化为 整理得,(a2+b2-c2)b2=(a2+b2-c2)a2, 故a2+b2-c2=0或a2=b2, 故△ABC为等腰三角形或直角三角形. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 解法二:由正弦定理,知原等式可化为(sin A-sin Ccos B)·sin B=(sin B-sin Ccos A)sin A, 整理得sin Ccos Bsin B=sin Ccos Asin A. ∵sin C≠0,∴sin 2B=sin 2A