2016-2017学年高中数学（福建）人教A版必修5课件：3.1.2 不等式的性质 .pptVIP

第2课时　不等式的性质 1.掌握不等式的性质及各自成立的条件. 2.能利用不等式的性质比较大小和证明简单的不等式. 不等式变形应注意的问题 剖析:(1)在应用传递性时,如果两个不等式中有一个带等号而另一个不带等号,那么等号是传递不过去的.如a≤b,bc⇒ac. (2)在乘法法则中,要特别注意“乘数c的符号”.例如当c≠0时,有ab⇒ac2bc2;若无c≠0这个条件,则ab⇒ac2bc2就是错误结论(因为当c=0时,ac2=bc2). 题型一 题型二 题型三 题型四 【例1】 (1)比较下列两个代数式的大小:x2+3与3x; (2)已知a,b均为正数,且a≠b,比较a3+b3与a2b+ab2的大小. 分析:我们知道,a-b0⇔ab,a-b0⇔ab,因此,若要比较两个代数式的大小,只需作差,并与0作比较即可. 解:(1)(x2+3)-3x=x2-3x+3 (2)(a3+b3)-(a2b+ab2)=a3+b3-a2b-ab2 =a2(a-b)-b2(a-b)=(a-b)(a2-b2) =(a-b)2(a+b). ∵a0,b0,且a≠b,∴(a-b)20,a+b0. ∴(a3+b3)-(a2b+ab2)0,即a3+b3a2b+ab2. 题型一 题型二 题型三 题型四 反思 比较两个代数式大小的步骤: (1)作差:对要比较大小的两个数(或式子)作差; (2)变形:对差进行变形,变形的常见结果:常数、常数与完全平方数的和、因式的积或商等; (3)判断差的符号:结合变形的结果及题设条件判断差的符号; (4)作出结论. 这种比较大小的方法通常称为作差比较法,其思维过程:作差→变形→判断符号→结论,其中变形是判断符号的前提. 题型一 题型二 题型三 题型四 【变式训练1】 (1)已知x1,比较3x3与3x2-x+1的大小; (2)设x,y,z∈R,比较5x2+y2+z2与2xy+4x+2z-2的大小. 解:(1)3x3-(3x2-x+1)=(3x3-3x2)+(x-1)=3x2(x-1)+(x-1)=(3x2+1)(x-1). ∵x1,∴x-10. 又3x2+10,∴(3x2+1)(x-1)0. ∴3x33x2-x+1. (2)∵5x2+y2+z2-(2xy+4x+2z-2) =4x2-4x+1+x2-2xy+y2+z2-2z+1 =(2x-1)2+(x-y)2+(z-1)2≥0, ∴5x2+y2+z2≥2xy+4x+2z-2, 题型一 题型二 题型三 题型四 【例2】 对于实数a,b,c,给出下列命题: ①若ab,则ac2bc2; ②若ab0,则a2abb2; ③若ab,则a2b2; 其中,正确命题的序号是　　　　　.  题型一 题型二 题型三 题型四 解析:直接利用不等式的基本性质逐一判断. 对于①,∵c2≥0,∴只有c≠0时才成立,故①不正确; 对于②,ab0⇒a2ab;ab0⇒abb2,故②正确; 对于③,若0ab,则a2b2,如a=-1,b=-2, 但(-1)2(-2)2,故③不正确; 对于④,∵ab0,∴-a-b0, ∴(-a)2(-b)2,即a2b2. ∴④正确. 答案:②④ 题型一 题型二 题型三 题型四 反思 利用不等式性质判断不等式是否成立的方法: (1)运用不等式的性质判断.要注意不等式成立的条件,不要弱化条件,尤其是不能凭想象捏造性质. (2)特殊值法.取特殊值时,要遵循如下原则:一是满足题设条件;二是取值要简单,便于验证计算. 题型一 题型二 题型三 题型四 答案:D 题型一 题型二 题型三 题型四 反思 证明不等式,可从已知条件入手,根据不等式的性质,通过变形得到要证不等式;也可两边作差,通过判断差的正负证明不等式. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四