第七篇章 教师与学生.pptVIP

四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 　　 五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 　　 六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。 （二）知识素养 1.比较精深的专业知识 2.比较广博的文化知识 3.比较扎实的教育知识 （三）能力素养 1.观察能力 2.教学能力 3.表达能力 4.组织能力 5.信息能力 6.交往能力 7.教育机智 8.教研能力 （四）思想素养 1.面向全体，树立以学生为本的理念 2.教会学习，注重可持续发展的理念 3.尊重差异，激发学生主动发展的理念 4.重视环境，促进学生全面发展的理念 5.注重创新，凸现教育生命价值的理念 （五）身体素质 （六）心理素质 资料7:教师的心理素质 有人用26个字母来概括： A（appreciation）欣赏； B（bridge）桥梁； C（calm）稳定； D（dedication）奉献； E（empathy）同情； F（fiexible）灵活； G（genuine）真诚； H（humor）幽默； I（interest）兴趣； J（journey）旅程； K（kid）领袖； L（love）博爱 M（model）榜样； N（no）不； O（optimistic）乐观； P（purdent）谨慎； Q（quit）放手； R（respect）尊重； S（sentitiuity）敏感； T（trustworthy）信赖； U（understanding）理解； V（vision）视野； W（warm·hearted）热情； X（xfactor）未知数； Y（yes）是； Z（zero）从零开始。 资料8:好老师是怎样的? 美国一位教育家在对9万名学生进调查后，归纳出好教师的12种素质：? 1.友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。” 2.尊重课堂上的每一个人——“她不会把你在他面前像猴子般戏弄。” 3.耐性——“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。” 4.兴趣广泛——“她带我们到课外，并帮我们把学到的知识用于生活。” 5.良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。” 6.公正——“她会给予你应得的没有丝毫偏差。” 7.幽默感——“她每天带来欢乐，使课堂不致单调。” 8.良好的品性——“我相信她与别人一样会发脾气，不过我从未见过。” 9.对个人的关注——“她会帮助别人去认识自己，我的进步赖于她，她使我得到松弛。” 10.伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。” 11.宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 12.颇有方法——“忽然间，我能顺利念完我的课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。” 资料9:我国关于好教师的调查 浙江省教科院的一份关于好教师品质的调查显示 ：责任感排首位 ●学生眼中最重要的三项品质：责任感、善解人意、幽默感 ●家长眼中最重要的三项品质：责任感、耐心细致、有爱心 ●教师眼中最重要的三项品质：责任感、学识渊博、有爱心 七、教师的专业发展 （一）教师专业发展的涵义 教师专业发展指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。 （二）教师专业发展的过程 阶 段 名 称 时 限 主 要 特 征 “非关注”阶段 正式教师教育之前 无意识中以非教师职业定向的形式形成较稳定的教育信念，具备了一些“前科学”知识与教师专业能力密切的一般能力。 “虚拟关注”阶段 师范学习阶段（包括实习期） 对合格教师的要求开始思考，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，