教育学学校生活与学习压力.pptxVIP

4.3学校生活与学习压力中国人的压力2013年一家世界知名办公方案提供商——雷格斯就发布了它的最新调查结果：中国内地上班族在过去一年内所承受的压力，位列全球第一。调查结果也显示，中国是目前世界上压力最大的国家。在全球80个国家和地区的1.6万名职场人士中，认为压力高于去年的，中国内地占75%，香港地区占55%，分列第一和第四，都大大超出全球的平均值48%。其中，上海、北京分别以80%、67%排在城市的前列。人口庞大、社会转型、欲望膨胀，中国不折不扣的“压力之国”。中国人的压力学校生活中的压力学校生活的一个主要特点是竞争和选拔。“高考”或“中考”是目前大多数国家教育体系中最重要的竞争和选拔制度，考试成绩或分数成了选拔过程中最根本，最主要的标准。而在我国，这一特点尤为明显，人们普遍重视选拔，考试和文凭。这种制度奖励强者和顺从者，而责备和惩罚弱者，迟钝着，不能适应环境者以及那些于众不同者和感到与众不同者。然而这种现象就导致了教育中的另一类重大问题，那就是学校中的学习压力问题习压力的含义CONTENTS学习压力的现状学习压力的影响学习压力的形成机制1学习压力的含义学习压力的含义1“学习压力是一个综合的概念学习压力是一个综合的概念，可以解说为：学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。。”学习压力的含义1学习压力来自哪些因素？一是来自环境的紧张刺激（即压力源），例如：考试压力、作业压力、课业负担等二是个体的内部紧张状态（即压力体验），包括焦虑、紧张、挫折、强烈的情绪体验等三是个体的反应（即压力反应），例如躯体反应、各种行为反应等。“”2学习压力的现状学习压力的现状2一项对广州前进路小学关于“良性教育实验”的研究分析了目前小学生的学习压力现状：当前小学生普遍承受着较大的学习压力，同时也明显体验着其他压力的威胁：学习压力：考试压力，作业压力，其他压力：组织，社交等（违法纪律，遭老师的批评，同学的欺负，没有朋友）“”学习压力的现状2“”小学生的压力在不同的年龄段上也有一定的差异。总体上看，“测试成绩不好”为最怕事件，占48.6%; 其次是“没能完成作业”占37.66%，而在一年级更有高达52.87%的学生担心此事。在“应试教育”背景下，以作业为强化手段是不可避免的，因而，实践中减轻学生的学习压力将是一件错综复杂的工作。3学习压力的影响二、心理疾患学习压力的影响3一、“恐学症”（厌学、逃学 ) 1.适应环境不良，人际关系不好，常有不安全感3.人格障碍，（孤僻多疑，以自我为中心等）2.情绪轻度抑郁学习压力的影响小学二年级的一名男生一到学校就头晕、呕吐；另一位三年级的孩子进了课堂就心慌、焦虑，数次昏倒，不得不断断续续请假，耽误了两年多的学业。近段时间以来，越来越多的中小学生患上了症状类似、被心理学专家称为“学校恐怖症”的心理疾病。 据安徽省心理卫生协会、心理咨询专业委员会专家江俊介绍，在他们每月接待的心理咨询者中，有五分之一的来访者是父母带来的、已有明显“学校恐怖症”症状的中小学生，这个比例还在不断上升。患病孩子一谈到学校、课本、老师，一面对课堂、同学，就产生恐惧感，进而出现头晕、恶心、抽搐等生理反应，甚至行为反常。她所接待的一位小学生患者，不但不能进学校，连看到课本都无法控制，常常扑上去乱撕一通，根本不能继续就学。江俊分析认为，家长本身敏感懦弱或过于溺爱孩子、学校教育方式粗暴不当、学生之间竞争压力增大是孩子们患上“学校恐怖症”的三大原因。3“恐学症”（厌学、逃学 ) 4学习压力的形成机制学习压力的形成机制4一、个体身心素质因素1分流教育制度二、环境因素2家庭学习压力的形成机制41分流教育制度分流教育的基本方法： 把受教育者按其原初状态分类，然后加工成不同规格的“人力产品”。根据分流教育的观点，在分流点之后，社会要提供全然不同类型的教育，办不同类型的学校以应分流之需要，各类学校的规模或数量则按“人力规划”的原则事先加以设定。在我国,这种分流点主要有两个:初中升高中和高中升大学。学习压力的形成机制41分流教育制度然而当前,有些校长要办“明星学校”以便取得好考绩,作为“升迁”或赢得声誉的依据;教师要成为名师以便获取更多收益;而所谓“明星学校”“名师”，都是用高升学率来定义的。为了提高升学率，学校卖出的是整套升学程序、，考试方法和补习规则，而忽视的是育人的一套方法。学校为了升学率，学生一入学就先按能力分班，只有“升学班”或“A 班”才配给名师，名师为了提高效率，使学生适应升学考试的一套规则。特别强调如何应付考试的方法，于是为应付考试而编的参考书取代了教科书。这样的教育自然会使学生的学习动机荡然无存，于是打骂盛行、补习盛行，产生压力。学习压力的形成机制42家庭学生怕考试并非