山东省冠县武训高级中学高中物理必修二《6.3 万有引力定律》课件.ppt

思考:为什么行星不会飞离太阳呢？ 原因:太阳和行星之间存在引力! F引 ∝ Mm/r2 写成等式：F引= GMm/r2 万有引力定律 _____________________________________________ Newton’s Law of Universal Gravitation 冠县一中 刘冠坡 1“天上的力”和“人间的力”是不是同一种力，遵循相同的规律呢？ 2地球表面的重力是否能延伸到很远的地方，会不会作用到月球上呢？ 3拉住月球使它围绕地球运动的力，与拉着苹果下落的力，以及众行星与太阳之间的作用力是不是真的是一种力，并遵循相同的规律呢??? 行星绕太阳运动、月亮绕地球运动、苹果落地、……这些现象引起了牛顿的沉思。 牛顿大胆的猜想: 这些力是同一种性质的力，并且都遵从与距离平方成反比的关系。 月-地检验 地表重力加速度：g = 9.8 m/s2 地球半径：R = 6400×103m 月亮周期：T = 27.3天≈2.36×106 s 月亮轨道半径：r ≈ 60R=3 .84×108m 求月球绕地球的向心加速度 ？ 分析： 1根据向心加速度公式： a=4π2r/T2 =2.71×10-3m/s2 2根据F引= GMm/r2:zxx K 即 地球表面： 对于月球： 结论： 万有引力定律 1内容：自然界中任何两个物体都是互相 吸引的,引力的大小跟这两个物体的质量成 正比,跟它们的距离的二次方成反比. 2表达式： 3 G为引力常量: G = 6.67×10-11 N m2/kg2， 4适用条件：r 是质点与质点之间的距离(或者是均匀球体球心之间的距离)。 三、引力常量的测量——扭秤实验 1、 实验原理：科学方法——放大法 卡文迪许 卡文迪许实验室 2、实验结果：G = 6.67×10-11 N m2/kg2 3、G 值的物理含义：两个质量为 1 kg 的物体相距 1 m时，它们之间万有引力为 6.67×10-11 N 4、卡文迪许扭称实验的意义： (1) 证明了万有引力的存在，使万有引力定律进入了真正实用的时代； (2) 开创了微小量测量的先河，使科学放大思想得到了推广。 思考：我们人与人之间也一样存在万有引力，可是为什么我们感受不到呢？ 例题1、估算两个质量 50 kg 的同学相距 0.5 m 时之间的万有引力约有多大？ 6.67×10-7 N 是一粒芝麻重的几千分之一，这么小的力人根本无法察觉到。zxx K 那么太阳与地球之间的万有引力又是多大呢？ 已知：太阳的质量为M = 2.0×1030 kg，地球质量为m = 5.98×1024 kg，日、地之间的距离为R = 1.5×1011 m F = GMm/R2 3.5×1022 N 非常大，能够拉断直径为 9000 km 的钢柱。 =3.5×1022(N) 而太阳对质量为 50 kg 的人，引力很小，不到 0.3 N 。当然我们感受不到太阳的引力。 例题2、如图所示，r 虽然大于两球的半径，但两球的半径不能忽略，而球的质量分布均匀，大小分别为m1与m2，则两球间万有引力的大小为 ( ) r1 r r2 D A．公式中 G 为引力常量，它是由实验测得的，而不是人为规定的 B．当 r 趋近于零时，万有引力趋近于无穷大 C．m1 与 m2 受到的引力总是大小相等的，与 m1、m2 是否相等无关 D．m1 与 m2 受到的引力总是大小相等、方向相反的，是一对平衡力 例题1、对于万有引力定律的表达式 下面说法中正确的是( ) AC 对万有引力的理解： 1、万有引力的普遍性。 2、万有引力的相互性。 3、万有引力的宏观性。 4、万有引力的特殊性。 学习思考： 　纵观万有引力定律的发现历程，你觉得科学发现的一般过程是什么？你能概括一下吗？ ①对现象的一般观察；zxx K ②提出假设； ③运用逻辑（包括数学）得出推论； ④通过试验对推论进行检验； ⑤对假说进行修正和推广。 * *