山东省沂水一中高中物理必修2 75 76两个实验探究2.ppt

木板、小车、橡皮筋(若干）、打点 计时器、电源、纸带、钉子2枚 课堂练习 在橡皮筋供力实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是 A木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求 B木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 C如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动，这木板的倾斜程度是符合要求的 D其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的 * 猜测（与重力势能类比）：与弹力和形变量有关（k、l），且不与弹力成正比。 怎样求弹力的功： 1）弹力与拉力等值反向，所以弹力的功与拉力的功数量相等。 2）F=kl为变力 3）F—l图像与l轴围成的面积就是拉力的功(类比求匀变速直线运动的位移) 7.5探究弹性势能的表达式（以弹簧为例） F F2 F1 l O A B 也可以用平均力法求弹力的功 3.弹性势能的表达式： 4.弹力做功与弹性势能变化关系： 弹簧处于原长状态，弹簧的弹性势能为零。 弹力做正功弹性势能减少，弹力做负功（克服弹力做功）弹性势能增加；弹力做了多少功，弹性势能就改变多少。 探究思路： 7.6探究功与速度变化的关系 实验方案： 实验方案一：由钩码提供做功的力（用了探究牛顿第二定律的实验装置 70页图7.6-1） 实验方案二：由橡皮筋对小车提供力做功（70页图7.6-2） 以长木板上的小车为研究对象，使其在力F的作用下由静止开始运动，测出力F的功W及做W的功后小车获得的速度v；改变功，得到多组W、v的数据；利用作图象得到W与v的关系。 实验方案一：由钩码提供做功的力（用了探究牛顿第 二定律的实验装置 70页图7.6-1） 1）钩码重等于对小车做功的力F的条件： 2）怎样测出力F的功W及做W的功后小车获得的速度v？ 3）小车做怎样的运动？测纸带上哪一个点的速度？ 4）怎样改变功，获取多组数据？ 5）不平衡摩擦力对实验结果的影响： 钩码质量远小于小车质量； 因F 较小摩擦力不可忽略，需平衡摩擦力 ； 细线与板面平行 小车拉着纸带通过打点计时器在纸带上打点，可测速度，也可测（第一个点到某一点的）位移。 由静止开始的匀变速直线运动。所测位移对应的末速度 改变钩码质量；改变小车位移（一条纸带即可） 记录的功是力F的功，而所测的速度是力F和摩擦力合力的功对应的速度，功与速度不对应，会有较大误差。 方案二探究的器材即装配 实验方案二：由橡皮筋对小车提供力做功（70页图7.6-2） 1）怎样求功W，并改变功W获得多组W—v数据？或本实验方案有什么巧妙之处？ 2）怎样测出橡皮筋对小车做功后获得的速度？ 3）本实验需要平衡摩擦力吗？ 4）小车做怎样的运动？测纸带上哪一个点的速度？ 巧妙之处：把一根橡皮筋伸长l 时对小车做的功看作一个单位功W，两根橡皮筋并用伸长同样长度做的功为2W，以此类推…… 小车拉着纸带通过打点计时器在纸带上打点，可测速度。 需要。否则记录的功是橡皮筋做的功，而所测的速度是橡皮筋弹力和摩擦力的合力的功对应的速度，W与v不对应，会有较大误差。 先是弹力作用下的a渐小的加速直线运动，然后是匀速直线运动。 测达到间距最大时的点。 数据处理： 1.对测量数据进行估计，或做个W—v草图，大致判断W—v的关系； 2.若认为可能W与v2成正比，作W—v2图象。若得到直线，则W与v2成正比。 参考实验步骤（橡皮筋供力）： 1、按图装好实验器材，把木板稍微倾斜，平衡阻力 2、先用一条橡皮筋做实验，把橡皮筋拉长到一定的位置，理好纸带，接通电源，释放小车。 3、换用纸带，改用2条、3条……同样的橡皮筋进行实验，保持每次实验中橡皮筋拉长的长度相同。 4、由纸带算出小车获得的速度，把小车第一次获得的功计为W，第2次，第3次……计为2W，3W …… 5、对测量数据进行估算，大致判断两个量可能的关系，然后以W为纵坐标，v，v2（或其它）为横坐标作图。 BC * * *