泛动画人才的文化素养3.PDF

( ) 第 3 1 卷第 1 期 　　　　　　　　　　　　　　吉首大学学报 社会科学版 　　　　　　 20 10 年 1 月 Vol . 3 1 , No . 1 　　　　　　　　　　J ournal of J i shou U niver sit y ( Social Sciences Edition) 　　　　　　 J an . 20 10 媒体文化研究 泛动画人才的文化素养 黄鸣奋 ( 厦门大学 新闻传播学院 ,福建 厦门　36 1005) 摘 　要 : 由于新媒体革命的推动 ,传统动画产业正朝以新媒体动画为龙头的泛动画产业演变 ,成为各国文化软实 力的有机组成部分 。处在这样的时代 ,动画从业者必须具备文字文化素养 、计算机文化素养与视觉文化素养 。 这些文化素养是他们为提高国家文化软实力做出贡献的必要前提 。这种贡献的具体方式是将个人爱好转化为 大众文化取向、将专业技能转化为大众文化素养 、将审美趣味转化为大众文化追求 。泛动画人才要提高文化素 养 ,必须明确文化使命 ,培养文化品格 ,树立文化理想 。 关键词 :泛动画 ;人才 ;文化素养 中图分类号 :J 2 18 . 7 　　　　　文献标识码 : 　A 　　　　　文章编号 : (20 10) 0 10 13007 ( ) 基金项 目: 国家社会科学基金艺术学重点项 目 09AA00 1 ( ) 作者简介 :黄鸣奋 1952 ,男 ,福建南安人 ,厦门大学新闻传播学院教授 ,博士生导师 。 　　如果说“文化”本身是一个见仁见智的范畴的 结合本可以产生 9 种分析视野 ,为了避免使论述变 话 ,那么 , 由它所派生的“文化素养”自然也难以下 得过于复杂 ,我们将重点放在从媒体角度研究泛动 定义 。尽管如此 ,文化素养的重要性却又是不言而 画文化素养的由来 、从艺术角度研究泛动画人才对 喻的。它反映了社会对于其成员的基本要求 ,体现 大众文化素养的贡献 、从人格角度研究提高泛动画 了每个人对于所处的文化共同体的适应性 。它是 人才素养的途径 。 在社会化的过程中形成的 , 同时又为每个人作为社 会成员发挥作用所必需 。本文将围绕当前社会上 一 、社会对泛动画人才文化素养 所迫切需要的泛动画人才从三种不同角度对文化 的要求 素养的由来 、构成与功能加以探讨 :一是媒体角度 , 包括文字文化素养 、视觉文化素养与计算机文化素 文化素养是历史的。我国古代常用琴 、棋 、书 、 养等 ;二是艺术角度 ,包括个人爱好 、专业技能与审 画作为代表个人文化素养的四项技能 。今天的情 美趣味等 ;三是人格角度 ,包括文化使命 、文化品格 况有了变化 。人类社会正在对其成员同时提出文 与文化理想等 。这三种分析角度是彼此联系的 , 因 字文化素养 、计算机文化素养和视觉文化素养方面 为文化素养既体现为人们运用媒体的能力 ,又表现 出人们审时度势的创造性 , 同时还说明人们在文化 的要求 。这些文化素养都牵涉到媒体运用 ,所不同 体系中的自我定位 。上述研究对象与研究角度的 的只是对于媒体的界定 。 收稿 日期