情真意切释猜嫌(定稿).docxVIP

《情真意切释猜嫌》【教学目标】（一）知识与能力⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。（二）过程与方法筛选信息：猜嫌是如何来的，是如何释嫌的。（三）情感态度与价值观理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。【教学重难点】1.猜嫌是如何来的，是如何释嫌的。2.细节品析：分析人物性格特点。【教学方法】教法：问题导读，课堂激疑，点拨归纳。学法：阅读文本，自主思考，合作探究。【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入请同学们说说你印象中黛玉和宝钗两人的关系如何？（同学自由发言）这两个大观园中的美丽女子，一个美如仙女，“质本洁来还洁去”，一位艳若牡丹，“冰雪招来露砌魂”。两人容貌同样美丽，才情同样出众，孰优孰劣，是敌是友，又有谁能说清楚。今天，我们一起走进红楼梦之《情真意切释猜嫌》，去感受她们间微妙的关系。二、设疑解题文章节选自《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”，编者却给选文加了一个《情真意切释猜嫌》的题目，我们知道，文章的标题应该是文章内容的概括。那我请问同学们，从编者的这个标题中，大家有什么疑问？（生自由回答）猜嫌是什么意思？（猜嫌即猜忌：猜疑别人对自己不利而心怀不满）（课件显示）?黛玉“猜嫌”的具体内容是什么？?宝钗是如何“释”去黛玉“猜嫌”的？让我们带着问题，走进文本。三、欣赏文本（一）“猜嫌”的具体内容是什么？1.文中哪一句话可以看出黛玉对宝钗有猜嫌？选文第三段开头，黛玉叹道：“……然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。……”稍加概括，学生应该比较容易得出答案。明确：黛玉认为薛宝钗心里藏奸。2.黛玉为什么会认为薛宝钗心里藏奸呢？（引导学生理解黛玉的处境）?两人的家世背景：“请大夫熬药，人参桂肉，已经闹了个天翻地覆……如今我还不知进退何苦叫他们咒我？”“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥……那起小人岂有不多嫌的。”从中我们可以看出黛玉的处境：寄人篱下，身患重病。同时从黛玉的言语中，我们也可以看出黛玉生性小心多疑的性格。?起嫌（林黛玉进贾府(第三回) 薛宝钗进贾府(第四回) ）（影视片段）材料一：如今且说林黛玉自在荣府以来，贾母万般怜爱，寝食起居，一如宝玉，迎春、探春、惜春三个亲孙女倒且靠后，便是宝玉和黛玉二人之亲密友爱处，亦自较别个不同，日则同行同坐，夜则同息同止，真是言和意顺，略无参商。不想如今忽然来了一个薛宝钗，年岁虽大不多，然品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及。而且宝钗行为豁达，随分从时，不比黛玉孤高自许，目无下尘，故比黛玉大得下人之心。便是那些小丫头子们，亦多喜与宝钗去顽。因此黛玉心中便有些悒郁不忿之意，宝钗却浑然不觉。——《红楼梦》第五回材料二：影视片段——呆雁（“不离不弃，芳龄永继”和“莫失莫忘，仙寿恒昌”—金玉良缘之说）我们感觉黛玉和宝钗这两个人她们的身世背景是完全不同的，一个是皇商和贵族的结合、而一个是出身于一个已衰微的封建家庭且寄人篱下。一位性格比较外向、沉稳，合于礼教。一个性格比较内向、多疑、多愁善感。这两个性格迥异、身世不同的人物之间是有隔阂、有矛盾的。再加之宝玉横在之中，让生性多疑的黛玉的猜疑就更加严重了。（二）如何释“猜嫌”？过渡语：黛玉对宝钗有如此大的猜嫌，宝钗要怎么做才能释去黛玉对她的猜嫌呢？我们发现两人是在一来一往的对话中，一步步释去猜嫌的。昨天请大家预习了课文，请问大家，选文中一共有几个回合的对话？（7个）分组讨论：每组对话中，宝钗说了什么话？黛玉对她的态度怎样？参考：1.宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”宝钗原为探病而来，两人说话自然先从病说起。妙就妙在宝钗说病并不先言病症，再说病因，以显示自己的才智；而是先从关心黛玉的身体(你吃他们的药总不见效)、体贴黛玉的处境(每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么)出发，提议再请一个高明的人来瞧一瞧。这番话语自然极易入耳入心。问：宝钗这是第几次前来探望黛玉？文中是怎么描写的？黛玉旧病复发，宝钗第一次随众人前往“望侯”，“说不得三五句话”，黛玉便厌烦了。虽然黛玉“接待不周，礼数粗忽”，但宝钗“体谅他在病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈”，也就不去“苛责”她。虽然第一次前去探病，黛玉厌烦，但是宝钗还是又一次前去。这表现出宝钗的宽容大度，也体现出宝钗是真正关心黛玉，而不是礼节性的探望。过渡语：对于如此这样一次又一次情真意切的探望，黛玉是怎样回答的？黛玉道:不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病,只论好的日子我是怎么形景,就可知了。包括到了下一处对话，宝钗关心黛玉的饮食，黛玉的回答：黛玉叹道:`死生有命,富贵在天,也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似