现代教育技术第5章现代远程教育.pptVIP

第5章 现代远程教育 学习目标 通过学习本章内容，要求学习者做到： 1.能够说出现代远程教育的概念，并能够分析远程教育的三个发展阶段。 2.能够结合网络课程开发的主要阶段理解网络课程开发的基本过程。 3.能够适时利用现代远程教育展开有效的自主学习。 主要知识点 一 远程教育概述 二 网络课程 三 虚拟学习环境 四 现代远程教育与中小学教育 教学重点：现代远程教育的概念与特征 教学难点：网络课程设计 教师和学生处于准永久性分离状态； 教育组织在材料计划准备和学生支持服务准备两方面的影响； 技术媒体作为课程内容的载体，把教师与学生联系起来； 提供双向通信，使学生可以主动对话并从对话中受益； 通常不设学习集体，主要用作个人自学。 一般认为，远程教育经历了由19世纪中叶兴起的函授教育；20世纪初兴起的广播电视教育；直到20世纪末期出现的现代远程教育三个发展阶段。 现代远程教育是在教学过程中，学习者与教师、学习者与教育机构之间准永久性分离，通过多种现代传播媒体与技术实现非面对面的教育教学形式。 是计算机信息技术和因特网在远程教育领域的新兴应用。 需要特别指出的是，新的远程教育形态的出现与应用并不意味着否定和抛弃原有的远程教育形态。 最显著的特征：任何人可以在任何时间任何地点从任何章节开始学习任何课程。 现代远程教育试点学校的批准情况 1999年，清华大学、浙江大学等5所高校； 2000年，中国人民大学、北方交通大学等27所大学； 2001年，华东师范大学、厦门大学等14所大学； 2002，华南师范大学21等所高校成为现代远程教育试点高校； 现在全国有67所试点高校 现代远程教育试点学校的发展 教育部已陆续批准67所高等学校开展现代远程教育试点； 2001年春季，在校学生达到24万人； 2001年秋季招生后，在校生将达到40万人以上； 255名浙江大学远程教育学院毕业生拿到学历证书，成为我国首批远程教育学历教育的首批毕业生。 典型远程教育院校 英国开放大学——最成功的远程大学 1969年成立，1971年1月正式开学； 截止1998年，共招收学生250万，已毕业23万，70%以上是全时制在职人员；第一批毕业的学生68%取得了学位； 入学年龄下限是18岁，统计表明，70%的学生年龄在30-49之间，毕业时最小的20岁，最大的94岁。 全英国50%以上的业余攻读高等教育学位的成年学生在开放大学学习； 每周有370万观众收看英国广播公司播送的开放大学教学节目。 典型远程教育院校 中国广播电视大学——最大的远程大学 1978年成立，1979年2月正式开学，第一节课由著名数学家华罗庚主讲高等数学； 截止1998年成为世界上规模最大的远程大学； 实行“统筹规划，分级办学，分级管理”体制； 中央电视台和中国教育电视台为中央广播电视大学提供课程广播和教学信息服务； 典型远程教育院校 1998-1999年，拥有高等和中等专业在校生126.4万名，其中高等学历教育学生88.8万名，中专学生35.8万名； 1982-1998年，共培养高等专科毕业生249万名，占同期全国各类高等学校毕业生总数的12.9%，占同期全国成人高等学校毕业生总数的27.4%； 培养了近100万中等专业毕业生，有60万中小学师资通过卫星电视教育获得相应学历证书，累计有3000多万人接受了广播电视大学各类非学历教育培训。 存在的问题分析 1.网络带宽有待全面提高 2.教师和学生的观念必须真正改变 3.重内容呈现，轻环境设计 4.教学内容的表现单一 5.自主学习资源不足 6.导航系统不强 7.缺少评价与反馈 8.缺乏教学活动设计 9.未能形成工程化的开发队伍 网络课堂 学习资源 答疑系统 学习社区 学习帮助 控制面板 网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动，也称虚拟学习环境（virtual learning environments ，简称VLEs）或称学习管理系统。 三 虚拟学习环境 * 前 言 远程教育是为了弥补常规学校教育的不足而出现的一种教育形态。 从其目的来看，它不再仅仅被看成是一种获得国民教育证书的途径，更是一种促进终身学习和专业发展的手段。 从其技术基础来看，它正逐步从以模拟信号为基础的广播电视技术转向以计算机和网络为核心的数字化技术，从而出现了现代远程教育。 一 远程教育概述 1.远程教育（Distance Education）概念 广义：指通过远程教学或远程学习实现的教育（包括各类学校和其他社会机构组织的教育和社会生活情境中的教育）的总称。 狭义：指通过远程教学或远程学习实现的各类学校和其他社会机构组织的教育，也可以称为机构远程教育或学校远程教育。