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实施资讯融入各科教学之理论与实务.doc

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实施资讯融入各科教学之理论与实务

實施資訊融入各科教學之經驗分享 以「多媒體線上測驗系統」之應用為例 李春雄 國立高雄師範大學資訊教育研究所 Lee@.tw 摘要 由於九十學年度實施「九年一貫課程」,希望教師能運用資訊科技作為輔助工具,利用資訊融入學科教學之中,以幫助學生擴展學習領域。因此教師的資訊資訊融入學科教學在,建構多媒體線上測驗系統(Multimedia Online Test System),以提供教師實施線上測驗的另一種選擇。因此,設計出「多媒體線上測驗系統」來協助教師於現階段應用資訊與教學整合,並且讓學生在學習過程中,也了解自己的學習歷程,使老師能夠充分評量學生學習成效,進而落實資訊融入各科教學之教育目標,提供學生主動學習機會。 關鍵字:九年一貫課程資訊融入學科教學computer assisted testing, CAT), 這種電腦輔助測驗(CAT)具備多樣化的環境, 有傳統的評量方式所沒有的優點, 例如: 它利用電腦多媒體的特性, 可以呈現圖片, 動畫, 聲音等活潑式的題型設計, 引起學生作答興趣, 而題目也可以亂數隨機抽取, 使學生無法抄襲, 作答之後系統立即批改, 即可知道評量結果。因此, 這種電腦輔助測試也漸為大家所採用。 在電腦輔助教學 (Computer Assisted Instruction,CAI) 多樣化的環境裡,學生學習的過程中,考試一直是評定學生學習成效的重要依據,因此以 WWW 為建構平台的電腦輔助測試 (Computer Assisted Testing,CAT)張基成,何榮桂蘇建誠,何榮桂 陳麗如郭再興蘇建誠籃玉如,)CTT)為主,其理論建基於受試者在測驗上的實得總分(observe score)或受試者在理論上的真分數(True score)。在古典測驗理論中,受試者在測驗上的實得總分是受試者每個試題上得分總和,但受試者在每個試題上的得分不一定全部相同,而總分卻出現相同的情形,我們無法由受試者在測驗的實驗總分反推得知受試者在每一個試題的得分,也因此無法進一步分析試題的鑑別度。(古松民,民90) 「多媒體線上測驗系統」是一套建構在全球資訊網(World Wide Web)之應用系統,本系統提供「線上命題」與「線上測驗」兩部份。「線上命題」主要提供教師製作線上測驗試卷,教師只要輸入試題,不須設計網頁及撰寫程式即可產生互動式的測驗網頁,以幫助教師能利用電腦來輔助測驗,相對提高了老師製作試題的正確性與方便性。而在「線上測驗」部份,學生利用前端的瀏覽器就可以進行測驗,透過電腦快速的運算處理,不僅節省教師的閱卷時間,而學生也可以立即得到考試的結果,以針對自己的弱點加以改進及加強,並且還可以幫助教師瞭解其試題之難易度。 貳、「多媒體線上測驗系統」開發目的 1.提供學生線上練習及生動活潑的受測環境。 2.提供「線上命題系統」來讓教師製作互動式的線上測驗試卷。 3.透過電腦快速的運算處理,不僅節省教師的閱卷時間,也能讓教師能有 較多的時間在教學研究上。便教師,以協助教師做測驗難度與效度分析多媒體測驗。 有利於適性測驗。 減少紙上作業,降低人工作業出錯的機率。 反覆練習,與正確性的回饋( corrective feedback )導引。 個別化評量 ,不受時空限制。 提高學習動機與成效。 本系統所建立的環境其相關的軟硬體規格如下所列: (一)伺服器端 1.網路作業系統:Microsoft Windows 2000 Server 2.資料庫伺服器:Microsoft SQL 2000 3.網站伺服器:IIS5.0 4.工作平台:.NetFrameWork (二)運作原理 本系統是以Microsoft SQL2000當作後端的資料庫,用來存放學生的基本資料、題庫、學生測驗成績、測驗歷程及命題老師與管理者等資料。並利用ASP.NET程式,透過ADO.NET(Active Data Object)物件與SQL Server資料庫連結,並且執行SQL(Structured Query Language )指令來存取資料庫,再將結果透過HTML格式傳送給Client端的瀏覽器(Browser)。 (三)Client-Server之三層式架構 本系統是利用三層式架構所設計完成的,其三層式系統架構圖(圖一),說明如下所示: 第一層:受測學生在Client端,也就是受測學生在IE瀏覽器上進行線上測驗。 第二層:也就是中介層是用來處理使用者的登入與訊息交換的伺服器。 例如:Asp 或 Asp.Net program 及 Web server(IIS) 第三層:也就是SQL Server資料庫系統,它是專門用來儲存受測學生的個人基本資料 、題庫及測驗成績等等。 三層式系統架構圖(圖一) 二、多媒體線上測驗系統流程圖(圖二) 1.使

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