2018年河北省武邑中学高中数学必修四（人教新课标A版）课堂教学设计5 同角三角函数的基本关系.docVIP

河北武中·宏达教育集团教师课时教案 备课人 授课时间 课题 1.2.2 同角三角函数的基本关系 课标要求 同角三角函数的基本关系式 教 学 目 标 知识目标 定义推导同角三角函数的基本关系式 技能目标 求值、化简三角函数式、证明三角恒等式 情感态度价值观 使学生养成探究、分析的习惯，树立划归的思想方法 重点 三个公式的推导及应用 难点 三个公式的推导及应用 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 一、复习引入： 1．任意角的三角函数、三角函数线定义： 2．当角α分别在不同的象限时，sinα、cosα、tanα、的符号分别是怎样的？ 3．问题：三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的。你能从圆的几何性质出发，讨论一下同一个角的不同三角函数间的关系吗？ 二、讲解新课： （一）同角三角函数的基本关系式： 由三角函数的定义，我们可以得到以下关系：（1） （2） 这就是说，同一个角的正弦、余弦的平方和等于1，商等 于角的正切。 思考：① 以上两个等式中的角是否都可以是任意角？ ②对于同一个角的正弦、余弦、正切，至少应知道其中的几个值才能利用基本关系式求出其他的三角函数的值？ 3．例题分析： 例1．（1）已知，并且是第二象限角，求． （2）已知，求 学生回答 学生回答 1 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 解：（1）∵， ∴， 又∵是第二象限角， ∴，即有，从而 ， （2）∵， ∴， 又∵， ∴在第二或三象限角。 当在第二象限时，即有，从而，； 当在第四象限时，即有，从而，． 总结： 已知一个角的某一个三角函数值，便可运用基本关系式求出其它三角函数值。在求值中，确定角的终边位置是关键和必要的。有时，由于角的终边位置的不确定，因此解的情况不止一种。 解题时产生遗漏的主要原因是：①没有确定好或不去确定角的终边位置；②利用平方关系开平方时，漏掉了负的平方根。 例3．求证：． 证法一：由题义知，所以． ∴左边=右边． ∴原式成立． 证法二：由题义知，所以． 又∵， ∴． 提出问题：还有其他证明方法吗？（） 学生完成 学生探究证明方法 2 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 证法三：由题义知，所以． ， ∴． 点评：证明三角恒等式的方法（1）从一边开始，证明它等于另一边（如证法一）；（2）证明左右两边同等于同一个式子（如证法二）；（3）证明与原式等价的另一个式子成立，从而推出原式成立。 例4．化简． 解：原式 小结：化简三角函数式，化简的一般要求是：（1）尽量使函数种类最少，项数最少，次数最低；（2）尽量使分母不含三角函数式；（3）根式内的三角函数式尽量开出来；（4）能求得数值的应计算出来，其次要注意在三角函数式变形时，常常将式子中的“1”作巧妙的变形 学生独立完成 教 学 小 结 1．同角三角函数基本关系式及成立的条件； 2．根据一个角的某一个三角函数值求其它三角函数值； 3.运用同角三角函数关系式化简、证明 课后 反思 3 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！