昌盛的秦汉文化(一)》教学设计.docVIP

第16课 昌盛的秦汉文化(一) 武宁中学 仇冬梅 一、课程标准： 二、教材分析 （一）教材的地位和内容分析 （二）教学重点与难点 重点：造纸术的发明和改进，地动仪。 难点：地动仪的工作原理。初一的学生还没有接触物理学知识，对此的了解有一定的难度。 三、学情分析 1、学生根据提前下发的导学提纲，对本课的内容已做了提前预习，并且做好了标记，学思结合，培养学生发现问题，解决问题的能力。 2、针对初一学生所处的年龄段特点，即自我表现欲强，思维活跃，我采用多媒体课件创设情境，调动学生积极参与课堂教学；在教学中，我还特别注意趣味性和学科严谨性相融合。 四、教学目标 1、知识与能力： （1）知识：通过本课的学习，使学生比较系统地了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。 ⑵能力：通过引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，通过引导学生依据地动仪剖面图，分析其原理，培养学生观察想象能力。指导学生总结秦汉时期领先于世界的科技成就，培养学生的综合归纳能力 2、过程与方法 通过指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地 提取有效信息。采用合作交流，小组讨论、活动与探究、发散思维的方法，让学生掌握秦汉时期的科学技术成就. 3、情感态度与价值观 通过学习秦汉时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，学习张衡，张仲景等淡泊名利崇尚科学的精神。 五、教学策略 教学方法：采用的是学案导学法、分组讨论法、问题探究法三者的有机结合。 教学资源：多媒体课件、学案导学 课前准备：全班分成6个小组 六、教学课时 总用一节课 （1）导入新课，板书课题（3分钟）（2）学案导学，分组导学（10分钟） （3）教师点拨，师生释疑（22分钟）（4）当堂巩固，检测评价（10分钟） 七、导学提纲 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图及 注意问题 情境引入 一、组织教学，复习提问 秦汉时期我们学过的哪些内容是对中国乃至世界产生重大影响？ 二、导入新课 过渡：同学们看你手中的课本是用什么材料做成的？造纸术是我国古代四大发明之一，也是秦汉时期的重要的文化成就。让我们一起来学习了解昌盛的秦汉文化 揭示课题：昌盛的秦汉文化 提出问题，学生各抒己见 学生回答：纸 温故而知新 自主探究 1.请说出中国古代的四大发明 2.纸最早发明于何时?谁改进了造纸术? 3.秦汉时期的数学专著是什么 4最早测量地震方位的仪器是什么谁发明的?有什么地位? 5..张仲景和华佗有哪些主要的医学成就? 师：督导学生快速阅读课文，自主探究，完成问题。 生：（1）依据问题快速阅读并标注课文，发现疑难问题。 （2）学生小组内相互质疑释疑。 培养学生合作探究，自学的能力 合作交流展示提高 一．纸的发明和改进 问题1:纸在发明之前人们用什么做书写材料？有什么特点？ 多媒体展示 问题2；仔细观察它有什么特点？你知道它最早出现在什么朝代？ 问题3：有人说蔡伦发明了纸。你认为正确吗？改进后的纸有什么优点？ 问题4：纸的发明与改进有什么意义？ 二． 《九章算术》和地动仪 问题1:从小学到中学，我们每天都与数学打交道, 那么你知道1 000多年前的数学教材是什么样的吗？ 问题2；2008年5.12汶川大地震我们亲眼从电脑或电视中目睹过，你能给同学们谈谈地震给人们带来的恐慌和造成的危害吗？ 你是否联想过在古代科学不发达的时期，人们对地震有哪些认识？ 是谁不信鬼神立志探索地震之谜发明了地动仪？ 多媒体展示地动仪的图片 教师介绍张衡的故事 问题3：你从张衡身上学到了什么？ 多媒体展示地动仪的原理图片 问题4：①如果将地动仪放在北京博物馆，测量新疆南疆地区发生的地震，内布铜柱导向哪个方位？②结合当时的社会环境，试分析地动仪的发明有何意义? 同学们都知道身体不舒服要去医院看病就诊，那么秦汉时期看病要找的名医是谁？ 三．华佗和张仲景 问题1:说说华佗在世界医学史上有什么创举？ 问题2：假如你是记者你从你从哪些方面了解张仲景 拓展提高： 1、秦汉时期的科技成就哪些领先世界？ 2、秦汉时期科技成就领先世界的原因有哪些？ 课堂小结 歌谣小结 东汉蔡伦改进造纸术，张衡发明地动仪。《九章算术》了不起，均在世界创奇迹。 华佗外科是名医，“麻沸散”是好药剂，世界医学有创举，“五禽戏”来健身体。东汉末年张仲景，著有《伤寒杂病论》，医德高尚医术精，后人尊称为“医圣”。 ? 思考得出：龟甲﹑青铜器﹑丝帛﹑竹木简等。 成本高﹑贵重不方便﹑不易