2017-2018学年高中地理人教版必修2 第2章第2节 不同等级城市的服务功能 第1课时 教案.docVIP

高中地理人教版 人教版 必修2 第2章第2节 不同等级城市的服务功能 教案 第1课时 【】【】 【学情分析】 高一学生能够理解城市的大小之分、级别的差异，也有能力独立思考和合作讨论分析图表数据所表达的现象，但未系统学习。教师在教学过程中，要基于学生现有认知，更多地引导和鼓励他们预习、阅读和小组合作讨论，找出城市等级的标准，发现城市服务功能的不同，得出与此城市等级变化相关的因素。 【】 1．了解我国城市的等级划分标准。 2．了解不同等级城市的服务功能差异。 3．理解城市等级提升和服务范围扩大的条件。 4．理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。 【过程与方法】 1．在简单调查的基础上，小组合作讨论； 2．案例分析法； 3．读图分析德国南部城市等级体系的启示，进一步理解中心地理论。 【情感、态度与价值观】 1．运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。 2．通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。 【】【】【】 【】 我们生活在不同的城市，如广州、惠州、惠东等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢？不同等级城市的服务功能如何呢？这就是我们今天要探讨的第二节 第二节：不同等级城市的服务功能 一、城市等级 1．主要依据：城市的人口规模。 但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。通常是以城市人口规模人口规模 2．分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。 阅读此部分可以根据具体情况作为课下阅读处理 通过学生阅读让学生认识到 （1）我国城市的等级划分依据：市区和郊区非农业人口的规模大小 （2）分类（四类）： 特大城市—— 100万人口以上；大城市——50万～100万人口； 中等城市——20万～50万人口；小城市——20万人口以下。此外还有城镇型居民点 二、城市的服务范围 说明：作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。 1．范围：一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。 2．特点：①不固定②无明确的界线 活动：让学生以宿舍为小组，预先调查自己或家里人下列几组不同服务的地点选择状况（课前完成）：1.购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛、感冒等常见病，上小学等。2.购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上重点高中等。3.购买时装等高档商品，看疑难杂症，上大学或者听音乐会，参观博物馆等。把结果填在下面的表格中，并说出理由。 名 称 惠东县 惠州市 广州市 距 离 0km 40km 128km 人口规模(万) 20左右 50左右 800左右 前往该地的频率 寻求的服务 从而得出结论： 3．城市等级与服务种类和服务范围的关系 城市等级 服务种类 服务质量 服务范围 城市数目 彼此距离 特大城市 多 少 高 低 大 小 少 多 远 近 大城市 中等城市 小城镇 4．城市等级与地理位置的关系——密切相关 城市等级的提高和服务范围扩大需要的基本条件有： ①优越的地理位置、 ②发达的交通（为更远的居民提供服务，使其服务范围扩大） ③丰富的资源条件支撑。 案例2 通过这个案例，使学生明确如下问题： 1．上海市是我国人口规模最大的城市。 2．能够分析上海市优越的地理位置： （1）上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。对内通过长江的航运，可以联系南京、武汉和重庆等工业城市，服务范围可以扩展到广阔富饶的长江流域甚至更大的地域；对外它是我国大陆向东最接近太平洋世界贸易要道的国际港口，通过对外贸易还可以扩大其服务范围。 （2）上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等大城市，同时也位于中国大陆人口最稠密的地区，这使得上海能够得到充足的原材料、劳动力和农产品供应，以满足大规模城市人口的需求，而且还为上海市提供了巨大的市场。 （3）上海市位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，长江三角洲为城市的发展与拓展提供了广阔、平坦的土地，为城市的繁荣奠定了基础。 培养学生如下能力 （1）通过案例2用上海市城市等级和服务范围的变化说明优越的地理位置在社会经济发展过程中，对城市等级提升和服务范围扩大的作用。 （2）结合上海市的实例，引导学生理解，城市等级的提升和服务范围的扩大是社会、经济发展到一定阶段的产物，优越的地理位置、发达的交通或丰富的资源条