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高中微型化学实验的探索 重庆师范大学 科学教育（师范） 2008级 金丽君 指导教师 刘玺 摘 要：本论文介绍了高中微型化学实验实施的背景及意义，并通过调查高中微型化学实验的实施现状，分析其实施过程中存在的的问题和原因，提出了推进高中微型化学实验实施的一些可行措施，并从环境保护和学生素质培养两方面对其发展进行了展望。 关键词：高中；微型化学实验；实施；问题；措施 Abstract：This paper introduces the background and the significance of the implementation of microscale chemical experiment in high school, and the existing problems as well as the reasons in the course of its implementation are analyzed based on the survey of the current implementation situation. Several feasible measures are suggested to improve the development of microscale chemical experiment in high school. The future prospects of microscale chemical experiments are summarized through environment protection and students’ quality cultivation. Key word： high school; microscale chemical experiment；；； 1 高中微型化学实验实施的背景及意义 化学作为一门实验学科，化学实验是化学课程中不可缺少的重要组成部分，是学生了解化学科学知识的重要工具和媒体，也是化学教学实践过程中的一个非常重要的环节。正如我国化学教育家戴安邦先生曾说过：化学实验再怎么强调也不为过，化学实验是实现全面化学教育的基本途径。尤其在高中化学教学中，实验教学起着及其重要的作用。通过化学实验，不仅教师课堂上讲解的理论知识如物质的化学性质得以验证，实验过程中的切身体会必将加深学生对相关理论知识的掌握，一些不预期的实验现象和问题还可以激发学生进一步学习和探索的欲望。然而，基于目前国内中学发展状况，实施常规化学实验过程中，由于化学药品用量较大，浪费资源的同时也对环境也造成了较大污染，对学校财政支出也造成了较大负担，最终致使在很多高中化学教学实践中，学生做实验的几率很小，而且能做的实验项目数也非常少，使学生不能达到预期的培养目标。而微型化学实验相对于常规化学实验，实验中药品用量较少，反应快速，安全，对环境污染也较小，正逐步地在高中化学教学实践中得到了推广。 1.1 微型化学实验的特点 微型化学实验室是20世纪80年代崛起，由美国的MaYo博士和他的同事们自1982年开始研究使用的一种新型实验方法，国际公认能体现绿色化学理念的一种化学实验的新技术和新方法，受世界各国的化学领域的高度重视。 在我国化学实验教学改革的领域中,微型化学实验也引起国内化学教育界极大关注，我国微型化学实验是从1988年末开始的,有十几所院校组成了微型化学实验课题研究协作组,并以此开展微型化学实验的研究和推广工作，微型化学实验的基本特点有：( 仪器微型化。首先，在微型化仪器中开展的实验，这里强调一下微型化并不是指使用专署的微型化仪器装置，它也可以借助一些生活中常见的青霉素瓶、小试管、注射器和还有一些微型具支试管等器材；其次，在实验过程中操作方便，装置简单化，微型仪器的连接套彼此之间可以相互连接，任意搭配使用，组合成所需的装置；最后，节省实验经费，仪器价格低廉，对一些乡村和边远地区的学校而言，这无疑是个福音，减轻了学校的经济负担，能使化学实验得到较大的普及。( 试剂用量少。其一，节约药品，以尽可能少的化学药品用量来进行某一化学实验，并且能够达到预知的效果；其二，降低实验危险性，小剂量的化学药品不会在实验中引发危险事故，消除学生的恐惧心理，实验操作的精确性会显著提高；其三，减少污染，由于化学试剂大多数都是有毒性的，尽管每次实验排放量不大，日复一日，年复一年的进行下去，周围的环境也会被污染的，对化学实验的不断改进来实现环境的最低污染。其四，节约时间，以前在常规的实验中，所需的仪器较大，药品的用量也较多要观察到明显的现象需要较长的时间，而在微型化实验中，药瓶的少量及简单的仪器操作都会节约不少的时间。( 有利于提高学生们的严谨的科